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정보통신시장의 동향, 한국통신 경영과 기술, 1993
· 송기영, 한국정보통신산업의 국제경쟁력 강화 전략에 관한 연구, 중앙대학 국제경영대학 석사학위논문, 1991
· 이영수·서환주·홍필기, OECD가입국에 있어서의 ICT투자의 성장기여도 분석 및
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과정? 과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅱ. 영어교육(영어수업)의 목표
Ⅲ. 영어교육(영어수업)과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영어교육에서 ICT 활용의 필요성과 배경
2.
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과정 평가의 주된 목적은 교육과정 수행의 개정과 보완에 있기 때문에 교사의 책임성 있는 판단과 평가 자세가 요구된다.
넷째로, 국어과 교육과정의 수정과 개선자로서의 국어교사이다. 교육의 목표나 방법 등은 사회 환경에 따라 유동적이
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정보전달의 새 형태로 발전할 것이고, Cyber Market의 성장이나 Media의 통합과 같은 기술의 발전을 보게 될 것이다. 이러한 기술적인 발달로 교육현장에서도 가상고등학교가 정규 교과과정을 교육할 수 있고 가상학교를 학습한 학생에게도 학교
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정보를 상호 교환하는 방법을 모색하고 장애유형 및 정도가 다른 학습자들을 잘 가르치기 위해 사례 연구에 관심을 갖고 연구에 임해야 한다.
참고문헌
경북 오태초등학교(2002) / ICT 활용 교육을 통한 영어과 교수·학습 방법 개선, 경북 교육
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과 연의 구별지도
2) 언어 선택의 지도
3) 비유의 활용지도
4) 생활 경험이나 상상한 것을 사실대로 표현하기
3. 감상지도(기술 후)
1) 정서의 지도
2) 감상지도
Ⅶ. 통일교육학습지도
1. 초등학교 통일 교육의 기본 방향
1) 통일의 당위성
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교육자료 TM 2001-1, "ICT활용교육 이렇게 합시다." 한국 교육학술정보원, 초등교원용연수원교재, Ver 2.0 ,연구 책임자 정성무 http://ict.edunet4u.net/ict_edu_frame1.html
2. 김영애, 정보통신기술(ICT)활용교육, 교육연구정보, 제 39호, 2001. 3. 강원도교육과학
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기술을 활용하여 전문가와 실시간 화상 대화를 실시하는 것도 가능하다. 이 유형은 특히 심도있는 정보 조사를 목적으로 할 때 유용하게 활용
*[활용 예] http://www.environet.co.kr/directory/pages/ 프로젝트 과정에서 환경관련 전문가들(환경교육 대학
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ICT교육론, 이태욱, 형설출판사, 2001
인터넷이 학교를 바꾼다, 이태욱, 한빛미디어(주), 2000
초, 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 해설서, 교육부, 2000
ICT활용의 근거 이론과 방향, 백영균, 교육경북, 2001
ICT 활용 교육의 흐름과 주요 논점 고
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과적으로 활용할 수 있도록 모든 교과에서 자연스럽게 학생들의 정보소양을 함양시키는 데 보다 근본적인 취지가 있다. 따라서 수업 방법 역시 기능 위주의 수업보다는 정보통신기술의 활용 위주의 수업이 주를 이룬다.
현재 제7차 교육과정
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