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교육기관운영, 한국방송통신대학교출판부
교육인적자원부, 영유아 교육과 보육 발전방안, 2002 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 환경과의 관계
1) 정의
2) 이론적 고찰
2. 영유아교육기관의 실내외 환경
1) 내용
2) 중
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학습 지도 요소의 지속적인 실천 지도
학습 내용과 평가 결과의 가정통신문 발송으로 가정과의 연계 지도
평 가
생활과의 적응 정도의 누가적인 관찰 평가
학습 활동 참여도 평가
참고문헌
1. 교육부, 교수·학습 방법 개선의 길 -장학자료
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교육인가 하는 것에 대한 판단 기준으로 다섯 가지 \"개별화교육의 최소 조건\"을 제시한다.
(1) 학습 내용, 방법, 속도 평가의 개별화
(2) 교사와 학생에게 선택의 여지 부여, 자기 주도적 학습
(3) 적극적인 교수-학습(학생의 능동적인 참여와 수
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기술·사회 교육 프로그램 개발 절차 및 방법
STS 교육은 학생들이 어렵지 않게 경험할 수 있는 상황에서 수행되는 교수/학습의 일종으로서 그들이 과거의 일상생황을 통해 겪은 경험을 바탕으로 새로운 내용의 학습이 일어나게 하는 학습지도
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평가에 기초한 교육과정 운영 사례 연구. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 영유아 교수·학습의 유형
1) 교사중심 접근법
2) 아동중심 접근법
3) 놀이중심 접근법
4) 탐구중심 접근법
5) 탐
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학습자료면
1) 연필만을 사용하는 스케치를 권장하고 있다
2) 스케치북은 창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 미술과(미술과학습, 미술교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
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교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 지적장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
3.
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교수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문, 1999
교육부 - 교육정보화 백서, 멀티미디어교육지원센터, 2000
노명완박영목권경안 - 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
이흥수 - 영어평가 및
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가정
(1) 개념 및 기본 가정
(2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2. 구성주의 교수-학습원리
3. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론
(2) 인지적 유연성 이론
(3) 참여 학습 이론
4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예
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학습 속도를 정할 수 있으며, 준비 정도수준에 맞는 개별 학습을 시킬 수 있는 자료가 된다. 또, 평가는 환경 구성과 교수 활동에 참고할 수 있는 자료를 제공해 주며, 부모들에게 참고 자료를 제공함으로써 가정과 유치원 교육과의 연계성을
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