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과 성취감을 느끼며, 문제 해결력, 합리적 사고력, 창의성, 협동성 등이 증진될 수 있기 때문에 노작의 경험을 중요시한다. 이러한 관점에서 새 교육과정에서는 체험적인 학습 과정과 학생 중심 수업을 중시하여 교수학습 효과를 높일 수 있도
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교육환경 비교/대조
1) 일반계 고교 1곳과 외국어고 1곳을 집중 비교하여 설명 (표 참조)
대일외 高 (성북구 길음동소재)
영훈 高 (강북구 미아동 소재)
교과과정
기술가정 미편성 및 예체능 분리편성
외국어전문교과 및 회화교과 편성
일반적
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교육청이 정하고 각 계열별 과정별로 필요한 선택과목은 학교에서 결정하도록 함으로써 교육과정 편성운영이 전문적인 역할 분담을 하게 했다.
중학교의 경우 남녀 역할 분담의 고정화 방지와 생활에 필요한 기초 기술의 습득, 가정 생활과
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과과정 편성표
학 년
구 분
1학년(2010입)
2학년(2009입)
3학년(2008입)
국민
공통
기본
교육
과정
필수
교과
국 어
170(5)
136(4)
136(4)
도 덕
68(2)
68(2)
34(1)
사 회
102(3)
102(3)
136(4)
수 학
136(4)
136(4)
102(3)
과 학
102(3)
136(4)
136(4)
기술가정
68(2)
102(3)
102(3)
체 육
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교육과정의 교육내용은 기능적인 교육내용을 선정하여 조직한다. 이런 입장에서 Benhaven 학교는 학생의 연령, 기능수준, 교육적 요구를 고려하여 기능적 생활기술로 교육내용을 선정하고 조직하며, Gow학교는 기본교과인 재구조적 언어, 영어,
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과정을 배우지 못한 상태에서 현장에서 일하고 있는 교사들이 많을 것이다. 그 중 전문가 못지않게 사랑과 애정을 갖는 교사도 있겠지만 그렇지 않은 교사로 유아에게 공포를 조성하거나 질이 나쁜 교육을 할 경우도 있다. 매년 어느 지역 어
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과 교육과정 ......................................1
1. 문서실무 교과의 개관 .....................1
2. 문서실무 교과 목표 .....................1
3. 문서실무 교과 지도 내용 .......................2
Ⅱ. 단원연구
1. 단
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과 다른 사람을 비교하여 평가할 수 있는 효과를 거둘 수 있다. 그러므로 결과 그 자체의 평가에 치우치지 말고 팀별로 해결하기 위한 과정과 협동심, 객관적인 사고 등을 종합적으로 평가한다.
◈ 參 考 文 獻 ◈
1. (1994). 중학교 가정과 교육
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교육, 서울 : 형설출판사, 1986
강위영 외1명, 발달 장애아의 가정지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 1989
교육부, 특수학급 교육과정 운영자료, 서울 : 교육부, 1992
교육부, 제7차 특수학교 교육 과정, 서울 : 선명 인쇄 주식회사, 1998
김승
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과, 2001
백영균, ICT 활용 교육론, 문음사, 2002
송선화, ICT 활용을 통한 중학생의 수준별 학습력 신장 방안, 2002
한국교육학술정보원, ICT활용 창의적 수업설계 연수과정 중등영어, 교육자료, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 개
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