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과과정도 개편되었다. 개별사회사업과 집단사회사업, 지역사회조직 등으로 나뉘어 교육되어 오던 과목들이 1998년 사회복지사업법 개정과 함께 개별사회사업과 집단사회사업이 통합 분할되어 사회복지실천론과 사회복지실천기술론으로 변
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과 일치한다. 이것은 양성성 훈련의 배경에 자기표현훈련을 포함하고 있기 때문에 자기표현이 증가한 것이라고 보여 진다.
참고문헌
고경숙(2008), 자기표현 중재활동이 초등학생의 자기수용과 타인수용에 미치는 효과, 대구교육대학교
남옥
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과 풍부한 어휘력이 필요하지만, 기본적인 수행을 넘어서 더 창의적인 수준으로 끌어올리기 위해서는 과제별로 필요한 창의적 기술이 다를 수 있다는 것이다.
창의적인 소설과 창의적인 시를 쓰려면 각기 고유한 창의적 기능이 필요하다는
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가정환경 미시체계
2) 학교환경 미시체계
3) 인터넷환경 미시체계
3. 중간체계
1) 부모의 학업기대
2) 부모의 인터넷에 대한 태도
3) 교사의 인터넷에 대한 태도
4) 인터넷 사용에 대한 부모의 통제
5) 인터넷 사용에 대한 교사의 통제
4. 외
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과정
(1)사정단계
(2)계획단계
(3)개입
(4)위기대비계획
6.위기개입의 6단계 모델
7.위기개입기술
(1)직접적 치료
(2)간접적 치료
(3)행동수정 기술
8.위기개입워커의 성격
9.위기개입유형
(1)개별위기개입
(2)행동
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과 손의 협응-----------------------------p.7~9
⑴블록 쌓기--------------------------p.7
⑵자조기술---------------------------p.7
⑶그리기----------------------------p.7~9
3)운동발달의 성 차이--------------------------p.9
4)운동발달과 사회성-----------
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과 정책 대안: 기회균등과 결과균등의 접점에서. 서울: 나남출판.
조문영(2022). 『빈곤 과정: 빈곤의 배치와 취약한 삶들의 인류학』. 글항아리.
박진영 (2018). 한국 사회의 빈곤과 복지국가 개혁. 경제와 사회, 117, 9-42.
김태완 외(2022). 한국사회
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과정을 개발하게 됨
4. 보육과정의 구성내용
- 보육과정의 실제적 구성내용은 보육의 목적을 달성하기 위한 내용으로 구성됨.
- 보육의 목적은 보육대상 영 유아와 그 가정 및 부모의 복지이므로 교육활동과 영양, 건강, 안전, 부모 및 지역사
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과제의 처리기제나 과정에만 초점을 맞추고 그 과정
이 일어나는 맥락이나 개인의 욕구, 능력. 그리고 이들 간의 관련성은
간과했다는 것이다.
2) 양육 및 교육에 주는 시사점
앞서 기술한 것들과 Thomas(2000)의 기술들을 참고하면 정보처리이
론
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할 조건
3. 행동장애 사정에 필요한 여러 가지 정보의 영역
4. 사정방법
V. 정서 및 행동장애의 특성과 대책
1. 지능과 학업 성취
2. 사회적 및 정서적 특성
3. 정서장애에 대한 일반적인 고려
VI. 정서 및 행동장애의 교육 방안
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