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가정교과는 생활용품을 제작하는 과정을 통해 생활에 필요한 기능을 손수 익혀볼 수 있게 함으로써 실제적 목표에 도달할 수 있는 하나의 가능성을 제시하고 있다는 점에서 보다 큰 인정을 받을 수 있다. 사실 이것은 가정과 교육의 실제적이
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가정교육과 연계하여 유아교육에서부터 인성교육을 강화하고, 매스컴의 교육적 기능이 강화되도록 한다.
학생의 다양성을 중시하는 교육과정의 편성과 교육방법을 통해 창의성을 신장하고, 자기 주도적 학습태도를 함양하여 정보화 시대의
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기술·가정과목은 신설과목 개설에 따른 교사부족과 동시에 과원교사에 대한 문제가 대두되며 이에 대한 대책이 요구된다.
2. 제 언
가. 과목선택형 수준별 교육과정 편성·운영에 따라 신설과목 및 다양한 선택과목의 수요에 대응할 전공교사
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교육과정 구조에서만 통합된 교과형식으로 제시될 뿐 실질적으로 운영되지 않아 실제 학교 교과로 존재하지 않은 경우가 있었습니다. 예를 들면, 1946년의 교수요목이나 1차 교육과정에서의 \'사회생활\'교과, 5차 교육과정에서의 \'기술·가정\
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교육기회 확대 (4)특수교육의 지원을 통한 교육기회의 확대가 계획.
13. 1993년 주요업무계획: 유아교육의 확대· 내실화
-취원율 46.7%(1992년) ---> 47.7%
-생활주제 중심의 통합교육과정으로 운영(기본생활습관 형성을 위해)
-새마을 유아원을 유
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교육을 통해 중학생들의 합리적인 소비생활 태도를 함양해 미래의 바람직한 경제 주체를 양성해야 한다. 이에 학생, 학부모, 교사 모두가 소비자 교육의 중요성을 새롭게 인식하고, 제 7차 교육과정의 창의적 재량활동 시간을 활용한 체계적
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참여자 구성
나) 리더의 자격 및 유의사항
다) 사회자 라) 참가자
7. 유의점
Ⅲ. 브레인스토밍의 개선
가. 브레인스토밍의 문제점
나. 발전된 기법
(1) 창의적 사고 기술
(2) 체크리스트법
Ⅳ. 맺음말
※ 참고문헌
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기술 프로그램을 모델로 하였다. 교육과정은 총 3단원으로 구성되었다. 1단원은 필수 개념 교육으로 친구란 무엇인가? 어떻게 친구의 말을 들어야 하는가? 친구는 어떤 식으로 같거나 다른가? 등을 다루고 있다. 2단원은 정서적 교육으로, 정서
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교육환경 비교/대조
1) 일반계 고교 1곳과 외국어고 1곳을 집중 비교하여 설명 (표 참조)
대일외 高 (성북구 길음동소재)
영훈 高 (강북구 미아동 소재)
교과과정
기술가정 미편성 및 예체능 분리편성
외국어전문교과 및 회화교과 편성
일반적
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가정관리자 및소비자 되기 등의 내용이 보완된 후속 프로그램 개발이필요하다. 셋째, 수업을 적용해 본 후 학생들의 반응, 수업효과를 학교 급별로 비교하는 후속 연구가 필요하다.
참고 문헌
교육부(1997). 실과(기술·가정)교육과정. 교육부
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