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학습은 학업, 사회성, 정신운동 영역의 향상에 목표를 두며 흔히 이 세 가지 영역에 모두를 향상시키는데 목표를 둔다. 이 프로그램은 철자법이나 수학에서 일련의 인지기술을 습득시키거나, 장애학생과 비 장애 학생간의 협력 정도 등 사회
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학습 전략
3. 행동장애 아동들의 교수-학습 전략
4. 읽기장애 아동들의 교수-학습 전략
5. 학습장애아동을 위한 비교수적 조건
Ⅳ. 학습장애아 교육에 있어 교사의 역할
1. 통합교육에 영향을 주는 변인
2. 성공적인 학습장애아
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수업자료(학습자료)
1. 목적
2. 특징
3. 효과
1) 학생의 측면에서
2) 교사의 입장에서
Ⅱ. 통일교육 수업자료(학습자료)
1. 제작목적
2. 적용대상 및 교과
1) 대상
2) 교과
3. 자료의 구성내용
1) 자료명
2) 수량
3) 구성내용
4. 자료의 사용
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?지역평생교육정보센터, 평생학습관 제도분석
2. 전문인력정보은행제
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
Ⅵ. 원격교육의 저작권
Ⅶ. 원격교육의 사례
Ⅷ. 원격교육과 전통교육의 비교
Ⅸ. 원격교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습(자기학습능력)의 개념
Ⅲ. 자기학습(자기학습능력)과 역사적 전개
Ⅳ. 자기학습(자기학습능력)의 필요성
Ⅴ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습모형
Ⅵ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습방법
1. 수업 중 계획적 훈련
2. 자
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학습활동 연구교사 수업관찰 분석표
평가자 소속: 직 성명:
영 역
주 제
연구교사
소 속
성 명
표현생활영역
태룡초등학교병설유치원
조 숙 현
영역
분석 내용
평 가
특기 사항
상
중
하
교육과정
·유아들의 흥미와 발달단계를 고려하여
계획
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학습, 체육교육)의 목적
Ⅴ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 가치
1. 생리적 가치
2. 심리적 가치
3. 사회적 가치
Ⅵ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 수업시수
1. 연간 총수업시수
2. 영역별 수업 시간량
Ⅶ. 체육과(체육학습, 체육교육)
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수업 과정
2) 과제 중심 수업 과정
Ⅶ. 영어과(영어교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. 영어 교육과 이야기
2. 이야기 중심 학습(Storytelling) 활용 시 고려할 점
1) 이야기의 가치
2) 이야기의 선택
3) 이야기 수정하기
4) 이야기하는 기술(St
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사회적 기능
통합교육과정의 설계모형
⑴ 학문기초 내용 중심 설계모형
⑵ 학문병렬 설계모형
⑶ 보완적(다학문적) 학문 단원모형
⑷ 간학문적 단원 모형
⑸ 통합 일 모형
⑹ 완전 프로그램 모형
교과서 재구성
교육과정 재구성
통합
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접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
5. 프로그램의 강점과 약점
1) 프로그램의 강점
2) 프로그램의 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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