|
학습 방식이 ‘창의적 문제해결’ 및 ‘사회적 가치 인식’에 미치는 영향에 관한 연구. 벤처창업연구, 18(2), 120.
조한준, 성창수. (2023). 사회적기업가정신 다차원 모형 및 프레임워크: 사회적기업의 협력지향성을 중심으로. 벤처창업연구, 18(2
|
|
|
단계내용
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이론의 평가
Ⅶ. 피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해
1) 피아제
2) 비고츠키
2. 아동의 언어와 사고에 대한 두 견해
1) 피아제
2) 비고츠키
3. 사고
|
|
|
프로그램의 비교: 유사점이나 차이점 3가지
(1) 유사점 : 다양한 재능 발휘를 위한 학교 방과 후 활동
(2) 유사점 : 전문 강사와 함께하는 학교 방과 후 프로그램
(3) 차이점 : 실용적 기술과 학습 보조 프로그램, 학생들의 발전을 위한 두 가지
|
|
|
프로그램 종류
1. 로직(Logic)
2. 앙코르(Encore)
3. 뮤직 프로(Music Pro)
Ⅴ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 도입배경
Ⅵ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 효과
Ⅶ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용
|
|
|
학습 자료
학습이 전적으로 교과서와 교사에 의해서 이루어졌던 전통적인 방법에서 탈피하여 학습자가 다양한 시청각 및 조작 자료를 활용하여 자율적으로 학습이 일어나게 계획되어야 하겠다.
수업의 준비는 교재 연구와 학습 자료의 준
|
|
|
수업전력을 동원한다. 또한, 교수-학습과정에서 학습자의 수행 정도를 계속적으로 파악하며, 바람직한 수행을 이끌어 내기 위해 즉각적이고 상세한 피드백을 제공한다.
6. 나의 의견
반두라에 의해 제안된 학습이론으로, 사회적 상황에서 이
|
|
|
지닌다.
≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
≪ 7차 교육 개정안 듣기의 평가 목표와 내용 ≫
◆ 듣기 영역의 평가 목표는 사실적 ․ 추론적 ․ 비판적 듣기, 듣기 태도 변화에 중점을 두어 설정한다.
<참고 문헌>
|
|
|
학습 목표와의 관계
2. 교육 과정 내용의 재구성
3. 1학년 국어 읽기 교육 과정 내용 재구성과 수행의 예
Ⅵ. 수학과의 교육과정 재구성
1. 교과 내에서의 재구성 방법
2. 교과 간 통합 재구성의 방법
Ⅶ. 사회과의 교육과정 재구성
1. 필
|
|
|
수업의 모습이었다. 그러나 구성주의자 교사들은 지식은 사전 경험을 바탕으로 학습자들의 머리 속에서 생겨나고, 사회적인 환경 속에서 재창출된다고 믿는다. 학습은 또한, 그들의 생활과 밀접한 관련을 가진, 즉, 학습자들에게 의미가 있을
|
|
|
사회과 교육의 정의
2. 고등학교 교육 목표
3. 사회과의 목표
4. 사회과 교육의 특징
5. 사회과와 사회과학의 구분
Ⅱ. 수업 연구 계획
1. 수업연구의 목적
2. SQ3R 프로그램의 적용
Ⅲ. 단원 계획
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 학습목표
4.
|
|
메뉴펼치기
