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학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국의 영재교육과정 사례
1. 미국 초등학교의 영재 교육
1) Special Day Classes
2) Part-time Grouping
3) Pull-out Grouping
4) Enrichment Activities
5) Cluster Grouping
6) Independent Study
7) Acceleration
2. 노스캐롤라이나 과학수학
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학습원리
5. 교육적 시사점
Ⅲ. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 스키너(Burrhus Frederic Skinner)
2. 스키너의 조작적 조건형성
3. 주요개념
4. 조작적 조건형성 이론의 특징
5. 교육적 시사점
Ⅳ. 두 이론의 비교
1. 유사점
2. 차이점
3.
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사회복지관의 웹사이트
1. 현황
2. 예상효과 및 효용성
1) 웹을 통한 자원영역 형성
2) 홍보의 다양성
3) 의사소통 원활
4) 사회복지사의 전문가영역에 도움을 주고 있다.
3. 평가
1) 가상복지관의 방법론
2) 전문가시스템(Professional System)
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단계)
Ⅷ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3) 취재, 구상 단계
4) 기술 단계
5) 퇴고 단계
Ⅸ. 결론 및
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수업 구조에 필요한 모든 정보를 명확하게 제시한다.
나. 새로운 개념이나 기술을 제시한다.
③ 시범보이기 단계
학습 과제를 성취하는데 필요한 사고 적용 과정을 교사가 직접 시범보임으로써 모형을 제시한다.
가. 교사에서부터 점차 아동
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모형
1. 시간 배정에 따른 편성 유형
2. 필수/선택에 따른 편성 유형
1) 교과 재량 및 범교과학습 편성 유형
2) 자기주도적 학습 편성 유형
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 과제
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 재량
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비교
1. 기존 사회과에서 개발된 수행평가도구들은 많은 시간과 노력이 투입, 제작이 되어 평가과정이 아주 치밀하고 섬세하지만, 제작에 따른 노력과 수고에 비하여 그 활용도가 높지 않다고 사료
2. 하나의 제재에 하나의 수행평가 기법만
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수업 구조에 필요한 모든 정보를 명확하게 제시한다.
나. 새로운 개념이나 기술을 제시한다.
③ 시범보이기 단계
학습 과제를 성취하는데 필요한 사고 적용 과정을 교사가 직접 시범보임으로써 모형을 제시한다.
가. 교사에서부터 점차 아동
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학습기자재, 교육기기) CD-ROM
1. CD 재생기
1) ▶
2) |◀◀
3) ◀◀
4) ▶▶
5) ▶▶|
6) ▲
2. CD재생목록을 만들어 연주 듣기
3. CD재생기를 활용한 수업
4. 컴퓨터의 볼륨 조절
1) 밸런스
2) 볼륨
3) 음소거
Ⅴ. 교육기자재(학습기자재, 교육
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단계
(2) 프로젝트 시작단계
(3) 프로젝트 전개단계
(4) 프로젝트 마무리단계
4. 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
6. 프로젝트 접근법의 학습 환경
7. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
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