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배경과 특징」, 『인도연구』11권, 2호, 2006
임운택, 「이주사회의 경험 비교연구: 캐나다의 다문화주의와 프랑스의 공화주의적 보편주의의 비교」,『다문화사회정책포럼』6, 한국여성정책연구원, 2008
전현중, 「유럽의 이주인력 고용분석: 독
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기술을 수용하는 데에도 전력을 다하고 있다. 포스트 모더니즘은 모더니즘의 문제들을 해결하려는 시도 속에서 싹터왔다. 모더니즘의 획일성에 반발하고 영웅주의적인 태도를 포기하였으며, 보다 현실주의적인 태도로 문제를 해결하고자 하
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기술을 수용하는 데에도 전력을 다하고 있다. 포스트 모더니즘은 모더니즘의 문제들을 해결하려는 시도 속에서 싹터왔다. 모더니즘의 획일성에 반발하고 영웅주의적인 태도를 포기하였으며, 보다 현실주의적인 태도로 문제를 해결하고자 하
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실험연구
4. 현장 실험연구
5. 시뮬레이션 연구
Ⅲ. 조직행동 이론의 발전배경
1. 고전적 이론: 테일러의 과학적 관리법
2. 인간관계론
3. 의사결정론과 시스템 이론의 등장
4. 문화 패러다임의 등장
5. 지식경영, 학습조직, 창조성 경영
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모형들 간에도 차이점 보다는 공통점이 많다는 지적(Andrews & Goodson, 1980; Hannafin & Hannafin, 1991)도 어느 정도 해소될 수 있을 것이다. 왜냐하면 ISD의 학문적 배경이나 기본 가정을 바꾸지 않고 기존의 철학적 가정이나 이론적 관점을 유지한 채 개
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이론적 배경(권낙원 등, 1996)
2. 역할놀이의 개념
3. 역할놀이의 목적과 이론적 가정
4. 역할놀이의 기능 (송미옥, 2002/2)
5. 교사의 역할
6. 수업모형의 절차
7. 역할놀이 수업모형이론의 특징
8. 수업모형의 적용 조건
9. 역할놀이
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이론
(1) 문헌(book)과 저작(work)
(2) 15세기 유럽에서는 저작을 기록하는데 중점을 두었음
(3) 16세기 인쇄문헌의 저록을 만들 때 발행처와 발행년을 기술요소에 포함
(4) 17세기 모국어를 사용한 문헌의 출판량이 크게 증가하였으며 특
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, 동화를 통한 창의성 교육, 서현서 2004 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적 사고와 반응중심 문학교육
1. 창의성의 개념
2. 반응중심 문학교육
Ⅲ. 창의적 반응중심 동화지도 방법
1. 동화수업의 단계
2. 수업 모형의 설계
Ⅳ. 나오면서
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이론
I. 현대적 조직이론의 생성배경
II. 행태론적 조직이론
III. 관리과학적 조직이론
IV. 외사결정이론
V. 체제이론
1. 개념
2. 기초적 가정
3. 체제의 특성
VI. 상황이론
1. 일반적 원리
2. 경찰조직에 대한 적용
VII.
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이론’, 한울
-권용우 외. 1998, ‘도시의 이해’, 박영사
-김한준 외, 1999. ‘현대도시무제의 이해’, 한길사 Ⅰ. 시카고학파와 도시생태학의 등장
Ⅱ. 생태적 공동체로서 도시: 인간생태학과 도시론
1. 고전생태학
1) 배경
2) 이론적, 방
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