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강화
가. 의미
나. 주의점
ㄱ.
ㄴ.
2) 부적 강화
가. 의미
나. 도피반응과 회피반응의 문제점.
8. 기억의 3가지 체계에 대해서 설명하라
(1) 서설
(2) 기억의 3가지 체계
1) 감각등록기
2) 단기기억
3)장기기억
가. 장기기억으로 저장되
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기억 속에 저장하는 과정을 말한다. 일반적으로 처음 수용된 정보는 기억 속에 보존되어도 그것이 이용될 기회를 갖지 못하거나, 반복해서 학습되지 않으면 망각되기가 쉽다. 그러나 수용된 자극메시지가 반복해서 학습되면 장기기억 속에
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기억에 의해 제공되어진다. 마케팅주체는 제품, 상표명, 광고 등을 소비자들이 일단 단기 기억고에 쉽게 보유할 수 있도록 타사의 것과 식별이 가능한 특징을 갖도록 해야 한다. 기억속에서 쉽게 망각되지 않도록 단기기억은 강화 시켜 장기
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저장되는 것을 학습으로 보고 있지만, 신경망이론에서는 정보처리 요소 사시의 연결강도의 변화를 학습으로 간주한다.
또한 신경망이론은 학습과 관련하여 학습자의 주의를 강조한다. 인간은 주의를 기울일 때 학습을 하게 되며 주의는 강화
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이론
9. 사회-인지이론
10. 스트레스의 주요원인과 해소
11. 스트레스의 대응
12. 기억에 관한 다중구조모형
13. 처리수준모형
14. 인지발달에 관한 이론
15. 강화: 보상과 처벌
16. 기억과정의 분석
17. 망각
18. 불안장애
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강화를 나타내기도 한다.
※참고 도서
교육과정연구의 이론과 실제(1984). 이귀운. 교육과학사.
교육방법의 교육공학적 이해(2003). 박성익, 임철일, 이재경, 최정임. 교육과학사.
교수-학습의 이론적 탐색(2001). 전성연. 원미사. Ⅰ. 생애 및
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기억은 처리된 정보가 장기기억으로 이전되도록 하는 역할을 한다. 제품 정보가 단기기억속에 계속 머물러 있기 위해 또는 단기기억에서 장기기억속으로 이전 되어 영구히 저장되기 위해서 처리된 정보를 마음속으로 반복하는 시연을 해야
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장기기억에 저장되는 사고의 측면으로 학습에 있어서 가장 본질적인 것이며, 셋째, 재생과 반응은 학습자가 저장된 정보를 장기기억으로부터 재생해내어 반응을 수행하는 것으로 이것은 새로운 학습을 확인하는 역할을 한다. 넷째, 강화는
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기억에 모두 도움이 된다는 개념이다.
3. 에토스는 화자가 전하는 메시지의 신뢰성을 말하고, 파토스는 메시지에 사용되는 감정적
소구를 의미하며, 로고스는 이성적인 논법으로 주장의 타당성을 강조하는 기법이다.
4. 관여도는 특정 상화에
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기억에 모두 도움이 된다는 개념이다.
3. 에토스는 화자가 전하는 메시지의 신뢰성을 말하고, 파토스는 메시지에 사용되는 감정적
소구를 의미하며, 로고스는 이성적인 논법으로 주장의 타당성을 강조하는 기법이다.
4. 관여도는 특정 상화에
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