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프로그램 개발과 평가, 양서원, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 프로그램의 철학
1) 프뢰벨 프로그램의 배경
2) 프뢰벨의 아동관
3) 프뢰벨의 교육목적
2. 프뢰벨의 교육사상
3. 프뢰벨의 교육방법
1) 일반적인 프뢰벨 교육방법
2)
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보육프로그램을 사용하도록 안내하기 위하여 개발된 매뉴얼이다. 국가수준의 표준보육과정은 보육기관에서 보육받는 모든 아동이 표준적인 동일한 보육과정에 의하여 최소한의 질적인 보육을 받을 수 있도록 개발되었다. 따라서 일반 어린
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일반교실과의 통합은 비장애아동들이 소그룹 통합교실로 오는 역통합 프로그램과 소그룹 통합교실의 장애아동이 비장애아동 교실로 이동되면서 이루어지는 다양한 형태의 통합 프로그램으로 진행되어질 수 있다. 보육시설에 처음 오는 장
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보육ㆍ교육프로그램의 이해, 학지사, 2006.
정대영, 김성애, 박희찬, 통합교육실태 국제 비교, 1996.
정동영, 특수교육 정책 및 관련 법규.
조용태, 장애아동의 통합교육. 서울:도서교육 .2003.
총신대학교 부속유치원, 유치원 장애아통합교육 프로
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일반교실과의 통합은 비장애아동들이 소그룹 통합교실로 오는 역통합 프로그램과 소그룹 통합교실의 장애아동이 비장애아동 교실로 이동되면서 이루어지는 다양한 형태의 통합 프로그램으로 진행되어질 수 있다. 보육시설에 처음 오는 장
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보육의 당위성
5. 장애 유아 통합보육이 미치는 영향
(1) 장애 유아에게 미치는 영향
(2) 일반 유아에게 미치는 영향
(3) 부모에게 미치는 영향
(4) 사회에 미치는 영향
6. 통합보육 프로그램의 사례
(1) 장애아 전담 어린이집 방
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보육과정은 우선적으로 일반보육과정에 토대하되 개별 장애아동의 필요에 따라 개별적인 접근을 추가적으로 제공해야 한다는 것을 의미한다.
질적으로 우수한 일반 보육프로그램이 운영되어도 장애아동들은 각자의 장애 특성에 따른 개별
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보육시설의 관찰은 좋은 환경, 안전 상태 및 일반적인 유지 상태가 주요한 관찰 요소이며 시설뿐만 아니라 내부적인 관리가 중요하다. 보육프로그램 관찰은 요소분석, 프로그램 계획에 대한 평가, 형성평가, 총괄평가의 단계를 거치며 이루어
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보육교육기관 구성원의 역할
(5) 우리나라 현장에서의 적용 및 문제점
9. 프로젝트 스펙트럼 접근법
(1) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 배경 (2) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 특징
(3) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 교육활동 (
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보육목표이다.
▣보육목표설정의 원천으로는 학습자로서의 영유아에 대한 사실, 사회에 대한 사실, 교과전문가의 제안, 보육철학에 대한 검토, 학습심리 등이 있다.
▣보육내용을 선정하는 데 적용할 수 있는 일반적인 원칙으로는 유의미성,
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