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보육시설의 질적 발전을 위한 사항
①방과후 아동보육을 담당할 교사양성이 제도화되어야 하고, 현장 교사들을 위한 재교육 제도가 마련되어야 한다.
②방과후 아동보육 프로그램은 아동의 특성에 맞는 프로그램이 마련되어야 한다.
③방과
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보육교사 양성을 위해 보육교사 교육원을 설치하고 표준화된 교과목에 따른 교재들을 개발하여 양질의 교육을 위한 노력을 하고 있다. 그 동안 부족하였던 영아기 보육을 위해 영아교육프로그램을 개발하기도 하였다. 그러나 지금까지 개발
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보육시설의 설치를 의무화하여야하고 현재의 유아교육기관도 종일반을 운영할 수 있도록 하며, 초등학교 시설을 이용하여 방과 후 보육시설을 마련할 수 있도록 대폭 지원해 주어야 한다.
다섯째, 가족과 지역사회 요구에 적합한 프로그램
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프로그램 자료 개발을 바라고 있다. 따라서 관계기관에서 다양한 프로그램 개발이 이루어져야 한다.
둘째, 에듀-케어 운영에 필요한 담당교사의 수를 묻는 질문에 일반교사 1명, 보육교사 2명이 오전오후 모두를 담당하는데 56.2%의 응답을 보
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프로그램을 구성하여 제시해 보았다. 급속한 산업화와 도시화로 인한 가족의 분열화는 아동학대를 증대시키는 원인으로 작용하고 있다. 아동학대와 방임의 원인은 아동관련 요인, 부모관련 요인, 가족관련 요인, 사회 문화적 관련 요인 등 매
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프로그램의 좋은 점들을 받아들여 교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
참고문헌
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김
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보육의 목표가 제대로 성취되었는지를 검증하고 보육 프로그램의 전반적인 과정을 발전시키기 위해 필요하다, 보육목표의 성취정도를 측정하기 위해서는 그 목표에 의해 선정된 보육내용, 보육계획과 방법, 환경구성, 교사와 영유아들의 상
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보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014 1. 다문화와 반 편견 교육의 의미
2. 다문화·반 편견 프로그램의 교육목적 및 목
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프로그램의 필요성
1) 지역사회
2) 가정
3. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 유형과 방법
1) 지역사회
2) 가정
4. 실제 이루어지고 있는 지역사회 혹은 가정연계 프로그
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프로그램의 유형과 방법
1) 자원자 활용
2) 가족교육프로그램
3) 지역사회 자료
4) 지역사회센터
5) 지역사회 자원인사
6) 지역사회홍보
4. 영
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