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통합한 공통과정으로 구성돼 있다. 이 과정은 만 3~5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 하며, 어린이집 · 유치원 구분 없이 동일한 내용을 배우게 된다.
다. 교육과정 결과
현재 시행중
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기 시작할 때 그림책을 본다.
대체활동 선생님한테 주세요
교사는 인형을 한 손에 쥐고서 영아에게 제시한다.
영아가 손을 뻗어 인형을 잡으려고 하면 영아에게 인형을 준다.
교사는 손을 내밀어 영아에게 인형을 달라고 이야기 한다.
구급함
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정의와이념
1.아동복지의 이념
2.아동복지의 정의
II.아동복지의 원칙과 기능
1.아동복지의 전제조건
2.아동복지의 원칙
3.아동복지사업의 기능과 유형
III.아동의 특성
1.아동의 발달
2.발달원리
Ⅳ.우리나라 아동복지 현황
V.참고문헌
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기 후 바르게 앉아 오후 간식 먹는다. 꼭꼭 씹어먹는다.
다 먹은 후, 도움을 받아 식기를 정리한다.
[팬티기저귀를 입어봐요]
오후 간식 후 영아의 기저귀를 갈아준다. 기저귀팬티를 입어본다.
17:00~19:30
통합보육/
개별귀가
-오전에 진행한 활동
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이야기한다.
5. 보육계획안 작성을 하며 알게된점, 느낀점 등은 무엇인가?
생활주제를 중심으로 다양한 활동을 적절히 안배하여 영아들의 신체적, 사회적, 정서적, 언어적, 인지적 발달이 골구루 이루어지는 균형 잡힌 교육이 되도록 했으면
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통합보육 및
귀가지도
영아 개별 특성에 따른 상호작용하기
오전 자유놀이 반복 및, 연계활동 하기
개별 매트와 이불에 누워 낮잠 준비하기
낮잠을 깬 후 세면하고 용모 바르게 하기
부모님 영아를 인계하고, 영아의 일과 이야기하기
포대기
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상황적 지원을 받음으로써 좀더 능동적인 정신의 도구 사용자가 된다고 본다. 이런 관점에서 볼 때 교사는 동시와 동시지도 방법에 관한 폭넓은 지식을 가지고 있어야만 유아의 인지양식을 확장하도록 도움을 주는 좀 더 높은 수준의 동시교
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중심으로 언어가 가지는 네 가지의 기능이 자연스럽게 통합될 수 있으며, 문법을 포함하여 문화도 자연스럽게 교육할 수 있는 학습 방법이라 할 수 있다.
따라서, 통합형 수업의 경우 주제를 중심으로 한 듣기나 말하기, 쓰기와 읽기와 같은
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통합적 동작활동이 유아의 지각운동능력에 미치는 영향, 중앙대학교
탁미자(2005), 임상동작법이 뇌성마비아의 쓰기동작에 미치는 효과, 공주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작훈련교육(동작훈련)의 이론
1. 시각?중복장애
2. 동작치료법
3. 사
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기고, 책과 이야기에 관심을 가진다. 의사소통 영역의 목표는 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 상상력을 기르는 것으로 이를 위해 ①일상생활에서 듣고 말하기를 즐길 수 있도록 하고, ②읽기와 쓰기에 관심을 가지도록 하며, ③책이나 이
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