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상황을 설정하여 경험함으로써 말하기 학습 효과가 높아졌고, 또 아이들의 생각에 긍정적인 변화를 가져왔으며, 자신의 언어생활이 사회에 미치는 영향을 이해하여 국어사용에 대한 바른 태도가 함양되었다.
셋째, 꾸준한 책읽기의 실천으
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기준수정 및 과제특성의 수정 등 보조적인 도움이 필요하다.
②통합학급 고학년 장애아동들은 보상교육적인 접근법이 필요하다.
③읽기과제는 교재 양의 수정, 난이도 수정, 다양한 교수자료를 활용한다.
④쓰기과제와 시험은 과제의 양 ,
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기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역으로 볼 수 있다.
듣기란 말소리로 표현된 상징을 듣고 인식하고 의미를 해석하고 반응하는 총체적 과정이다.
듣기는 가장 기본적인 언어 활동이다. 유아는 타인의 말을 듣는 것만이 아니라 이해할 수 있어야 한
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이야기를 쓰고, 운율을 살려 낭독한다.
자신이 쓴 글에서 재미있는 말이나 반복되는 말이 어떤 느낌을 주는지 말한다.
4) 작품에 흥미를 가지고 즐겨 읽는 습관을 지닌다
【기본】
작품 읽기에 흥미를 가지고, 작품을 즐겨 찾아 읽는다.
【심화
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기회 균등을 제공하여 삶의 질을 향상시키는 것이 국가 발전에 매우 중요하다고 인식하고 있다.
그런데 학교 현장의 모습을 살펴보면 그리 낙관적이지 못하다. 각급 학교의 학습부진아는 약 20만 명으로 추산되고, 읽기쓰기셈하기 등에 대한
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기/역 할
[쌓기]블록으로 동물원을 만들어요
[역할]동물 인형으로 놀이해요
언 어
[듣기/말하기/읽기/쓰기]동화 동물농장에 놀러왔어요[듣기/말하기/읽기/쓰기]동물 수수께끼를 해요
감각/탐색
[음률/동작]동물 흉내 들으며 움직여 봐요[감각
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통합적인 인간, 자성적인 인간 등 몇 항목을 교육의 목표로 설정할 수 있을 것이다. 이는 문학을 매개로 하는 매개개념과 연관되면서 세련된 개념으로 정리되어야 한다. 이는 문학 자체에서 논의되기보다는 문학교육현상으로 문학을 이끌어
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기 바른 태도로 듣기
낱말과 문장을 듣고 이해하기
이야기를 듣고 이해하기
동화, 동요, 동시 듣기
말하기
바르게 발음하여 말하기
낱말과 문장을 말하기
경험, 생각, 느낌 말하기
상황에 맞게 말하기
바른 태도로 말하기
읽기쓰기에 관심 가
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기
(역할)색깔 반죽을 잘라요
(쌓기) 벽돌 블록으로 상을 만들어요
탐 색
(탐색)놀잇감 자리를 찾아요
예술
(미술)스펀지 도장을 찍어요
(음률)살랑 살랑 리본막대
- 귀가 준비(소지품 챙기기, 씻기, 옷 입기 등) 하기
- 통합보육(자유
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읽기쓰기, 발음, 찬송가와 시편 외우기, 명칭 알기, 기초적 도덕훈련 등이다.
2) 모국어학교(아동기-여름)
코메니우스는 이 장에서 모든 어린이들이 모국어학교에 가기를 원한다고 말하며 덕성의 훈련 겸손한, 원만한 인간관계와 공손한 태도
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