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중심 과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
4) 문제점
4. 이론 중심 과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
5. 성찰 중심 과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
Ⅶ. 향후 초등학교 영어교사연수(교사교육)의 방향
1. 피교육자들의 참여가 중요하다
2. 피교육자들의
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기회를 제공하는 것이 중요하다.
유아의 쓰기는 그림, 긁적거리기, 창안적 철자, 실제 글자 등의 다양한 형태로 나타난다. 유아는 이러한 형태들을 사용하여 생일 카드, 메모, 편지, 이야기 등을 쓰기도 한다. 유아의 쓰기는 정서적 긴장 없이
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학습방법
1. 암기 숙달 구조 학습
1) 번호순으로
2) 돌아가면서 쓰기
2. 사고력 신장 학습 구조
1) 짝토론
2) 모둠 토론
3) 생각-짝-나누기
3. 정보 교환 구조
1) 모두미들의 정보나누기
2) 모둠들의 정보 나누기
Ⅶ. 결론
참고문헌
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쓰기에 속하는 평가 유형으로서 주관식 평가, 간접 평가, 분리평가 에 해당하는 방식이며 , 한국어 교육기관의 각종 쓰기 평가에서 많이 사용 되는 방식이다.
5) 자유 작문 : 주관식 평가이며, 직접평가, 통합평가에 해당하는 방식으로 한국어
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훈련-근거 설명 단계→ 토의 훈련-상호 협의 및 토의 단계
(9) 발표의 기본 훈련안
· 자유롭게 발표할 수 있는 허용적 분위기를 조성한다.
· 적절한 자료와 문제를 준다.
· 발표하지 않으면 안 될 상황을 만든다.
· 능력에 따라 발표하도록 지
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통합 교육을 하는 것이 바람직하다. 그러나 현실적으로 대다수의 시각장애학생들이 통학제 또는 기숙제 특수학교에서 교육받고 있다. 여기에는 앞에서 설명한 일반학교의 준비부족이라는 원인 외에도 시각장애학생의 직업재활에 관계된 문
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기
지식
글의 종류, 목적, 독자를 고려하여 적절한 문체로 표현하기
기능
글의 종류, 목적, 독자를 고려하여 고쳐 쓰기
기능
영상언어의 특성을 살려 영상으로 이야기를 구성한다.
영상언어의 특성 이해하기
지식
기능 - 작문 내용의 생성
인지
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통합이 이뤄졌는가?
그림책 몰입활동에 적절한 교수전략을 사용했는가? 1.통합적 교육 활동 구성망
2.문학 활동 구성망(literature web)
3.하나의 그림책에 의한 통합적 교육과정 구성망
(Single-book Curriculum Web)
4.문학 활동 계획표
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중심의 말하기 듣기의 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2001.
3. 김재구, 교재연구와 수업의실제, 현대교육출판, 1970.
4. 김국태, 맥락 중심 쓰기 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2002.
5. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연
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기, 세수하기, 손 씻기
* 낮잠 자기 전 화장실에 다녀와요.
* 소등하고 조용하고 편안한 음악을 들려준다.
* 바순 악기연주‘ 마법사의 제자’
개인침구
카세트
cd
영아들이 화장실 다녀올 수 있도록 배변훈련을 도와줌.
영아들에 개인이불을
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