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중심을 선정하는 것으로 봄.
집중의 원리, 상호관련 원리
- 학습경험의 조직을 교육과정의 주된 관심사로 봄. 오늘날 군대의 교육훈련이나 헌터(M. Hunter)의 교수법에 영향을 줌.
-20세기 교육과정 :
전통적 교과과정을 극복하기 위한 것으로 다
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중심의 규격화된 복지서비스에서 서비스 이용자중심의 자유로운 선택적 서비스로 전환하여 제반 생활ㆍ복지 요구(needs)에 즉시 대응할 수 있도록 하여야 한다. 예방적 복지기능과 생애주기적 접근에 의한 가족정책을 통해 삶의 모든 과정단
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상황에서 사용되는 진정한 언어를 총체적으로 습득하게 하고자 하는 언어지도 방법이다. 균형적 접근법은 발음중심 접근법과 총체적 접근법의 대안으로 제시된 언어교육법이다.각 접근법에는 장단점이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김동진, 한희숙
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기기활용
1. 음성정도 습득을 휘한 보조수단- 영화, 슬라이더, TV, 비디오교재들이 활용
2. 현재- 교육사무, 보청기관리, 발음발어훈련, TV프로의 문자방송, 장애인관련 프로그램 제작, 팩스, 컴퓨터통신 및 인터넷 등등
7) 고등교육의 발전
1. 일
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education)의 정의
(2) 평생 교육(Life long education)의 의미
(3) 유사한 개념의 정의
2. 평생교육론의 대두배경
3. 평생교육의 일반적 특징
4. 평생 교육의 필요성
(1) 사회․문화적 배경
(2) 평생교육의 필요성
5. 평생교육의 실
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통합과 연계는 서로 간의 한계를 보완하고 상호 협조적인 관계를 유지함으로써 그 교육적 역량을 극대화할 수 있다.
현대사회에서는 과학기술의 가속적인 발달과 지식의 증가로 인한 직업구조의 변화와 사회적 이동의 촉진으로 말미암아 직
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1. 평생교육의 개념
(1) 평생교육(Life long education)의 정의
(2) 평생 교육(Life long education)의 의미
(3) 유사한 개념의 정의
2. 평생교육론의 대두배경
3. 평생교육의 일반적 특징
4. 평생 교육의 필요성
5. 평생교육의 실현방안
Ⅲ. 맺음말
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통합
(가) 발전 계통
(나) 학습 과제
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
(1) 학생의 교과 흥미도
(2) 영어 학습의 흥미도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도
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기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하였다.
II. 본 론
1. 유아의 언어발달 이론
1) 행동주의 이론
스키너(F. Skinner)의 행동주의적 학습이론은 당
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중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도목적
1. 학생들이 영어에 흥미를 갖고 언어 경험을 하도록 도와준다
2. 학생들이 영어의 음성 이해 능력
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