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학습자의 학습도구로서의 멀티미디어 프로그램
5. 학습자의 진단 및 평가도구로서의 멀티미디어의 프로그램
6. 창의적인 사고의 도구로서 멀티미디어 프로그램
Ⅵ. 수업에서의 활용 8
1. 컴퓨터의 통신의 교육적 가능성
2.
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통제력을 강화하기 시작하고, 자신의 느낌과 알코올 중독에 대해 더욱 객관적인 견해를 피력하게 된다고 하였다. 노래 심리치료는 다양한 장르의 노래를 치료의 주 자원으로 삼아 대상자의 삶의 질을 향상하는데 큰 도움을 줄 수 있는 음악
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학습자중심교과교육학회, 2010
◈ 정성진, 기독교 신관의 생태학적 이해, 한남대학교, 2003
◈ 황태연, 국제적 환경위기의 정치관계 : 외연적 산업발전의 생태학적 한계에 대한 재생산이론적 접근과 내포적 재산업화의 정치생태학, 한국정치학
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기조절을 증진시키기로 하여 최대한 많은 공동 활동을 조정함으로 자기조절을 훈련하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아영역별 놀이의 효과를 기술하고 영역별로 예시를 작성해 보았다. 유아는 놀이를 통해서 외부 세계와 소통하
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규제, 외국인의 부동산 취득 및 영업구역 제한, 수출입 규제 등에 관해서도 철저한 사전조사와 대책이 있어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 김진섭·이예형, 프랜차이즈 시스템의 이해
◈ 강희갑·김숙자, 프랜차이즈 계약의 법적 규제에 관한 연구,
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주도 학습의 전략, 교육경남 제 142호, 경상남도교육청
▷ 조성민·정선심(1997), 토론이 된다 논술이 된다, 서울 : 사계절
▷ 한국교육개발원(1999), 토론수업의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론수업(토론학습)의 정의
Ⅲ. 토론수업(토론학습
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요소는 균형적 접근의 일부로써 직접적으로 교사가 교수하여야 하며, 소리와 상징체계의 의식적 이해를 발달시키는 적극적 문제해결 방법을 제시해야 한다고 한다. 따라서 교사는 유아의 문해 수준을 고려하고, 문장의 맥락 속에서 기술을
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주도승이, 협동학습에서 학습자의 유능감 및 관계성 욕구와 내재동기 및 수업 참여의 관계분석, 한국교육심리학회, 2009.
서울특별시 교육연구정보원, 창의적 체험활동교육과정 편성·운영안내서, 2010.
송병국 외, 평생학습기관에서의 창의적
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주도성과 상호작용성
3) 사고와 행동의 관계
Ⅲ. 두 인지발달이론의 시사점 및 한계점
1. 인지발달이론의 시사점
1) 피아제이론의 시사점
2) 비고츠키이론의 시사점
2. 인지발달이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
① 단계
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통제나 억압이 아닌, 관계를 통한 이해와 존중에서 시작된다. 부모의 훈육은 아이를 억누르기 위한 것이 아니라, 그들의 삶을 건강하고 존엄하게 이끌기 위한 동반자의 태도임을 항상 기억해야 할 것이다. 학습자 본인이 경험한 부모의 양
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