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의해 선택, 결정하는 학습의 형태이다. 이런 자발성을 키워주기 위한 방법으로 여러 가지가 있을 수 있다. 상황에 맞는 여러 방법들로 아이들의 자기조절성 및 주도성, 자존감을 키울 수 있도록 적극적 방법 모색이 필요할 것이다.
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학습자가 어떤 노드에서 다른 노드로 가는 것이 전혀 제약을 받지 않는다. 연합적 하이퍼텍스트는 무선적 접근을 허용하는 데이터베이스와 성격상 동일하다고 하겠다. 논리적 하이퍼텍스트와 위계적 하이퍼텍스트는 구조화된 모양이나 구조
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조절, 평형 같은 기제로 변화를 설명하고 있지만, 특정한 단계별 전환에대한 설명이 부족함. 인지구조가 어떻게 행동으로 옮겨지는지에 대한 설명도 충분하지 않음
둘째, Piaget는 유아의 능력을 과소평가했다는 지적을 받고 있음. Piaget의 전조
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통제하는 진행과정에서 일방적으로 받아들이는 학습이 아니라 학습자가 스스로 학습의 필요성을 느끼고 학습 문제를 발견하며 계획을 세워서 실행하는 능력을 자기 주도적 학습력 또는 자기 학습력이라 한다. 타율적인 학습 능력과 반대되
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조절하는 능력을 기른다.
○ 지도상의 유의점
* 초인지란 학습자가 인지적 상태에 유의하면서 과제의 수행을 점검, 통제, 조절하고 문제를 능동적으로 해결하는 능력을 말한다. 예를 들어 말을 듣다가 이해가 안 될 경우에 질문을 하는 것, 말
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통제, 조절할 수 있다.
[반응 보이기]
이야기의 상황에 따라 다르겠으나 대화가 지속되고 보다 풍성해 자기 위해서는 청자가 적절한 반응을 보이는 것이 필수적이다.
반응을 보이는 방법에도 직접 질문을 하는 방법, 긍정이나 부정으로 표현으
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주도적 역할을 해야 할 것이다.
그리고 현시점의 한국에 있어서의 신자유주의의 문제점을 극복하는 길은 민주적 통제 속에서 사회적 조절기능을 확대하는 것이다. 그리고 앞으로 정부는 확실한 비전을 가지고 필요한 정책 방향이 무엇인가
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경우, 스스로 학습에 대한 계획을 짜고 자신만의 방법에 따라 학습의 과정과 양을 조절하며 학습함으로써 자기주도적 학습에 용이하다. 1. 사교육의 순기능과 역기능
2. 방과후학교
3. 패스트러너(Fast Learner)
4. 가정교육
5. 홈스쿨링
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조절, 통제하는 것을 말한다.
Ⅸ. 결론 및 과제
쓰기의 과정에 대한 연구는 쓰기 교육에서 과정 중심 접근을 취하게 하는 데 직접적인 영향을 끼쳤다. 과정 중심 접근은 몇 가지 점에서 교육적으로 매우 중요한 의미를 지니고 있다. 본질적으로
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규제와 예방, 사후관리 등 효율적인 역할 분담의 필요성도 제기된다. 우리나라에서는 도박이나 약물중독과 달리 게임중독을 비롯한 충동조절장애의 예방 및 치료에 대한 연구는 미흡한 형편이다. 포괄적인 게임중독 예방과 치료를 위한 전문
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