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요소를 교수자와 학습자 사이의 상호관계 속에서 이해하였다. 따라서 학습자의 성장을 증진하는 촉진적인 환경에서 학생들은 스스로 공부하고 자율적으로 학습하는 사람이 될 수 있다고 생각하였다. 성장을 촉진하는 환경에서 자기 주도적
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조절을 통해서 인지 적 평화를 만들어 가고 있다고 피아제는 설명한다.
피아제는 아동의 발달은 내부에서 일어나는 인지 갈등을 해소하는 과정에서 일어난다고 보았는데, 발달이 교육을 선행한다고 보아서 학습자가 학습을 주도하는 추체적
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주도형
학습자주도형
전문적인 강사
지식의 집합체
코스(course), 프로그램
학습 분자, 연결(connection)
지적재산
사회적 재산, 공유
한정된 자유도
확대된 자유도, 공개성
특징 애플리케이션(LMS 등)
Blog, Elgg와 같은 웹 비스
높은 투자, 관리 비용
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가진 클라이언트에게 서비스 제공을 위해 필수적인 것이다.
장애인 여가활동프로그램의 구성 요소는 (동기유발), 능동적 선택, (자기주도성), 쓰임새 함양에 있다. 1강
<장애인의 정의 >
2강
<장애의 정의 및 분류>
3강
장애의원인
7강
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주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논의하였다.
II. 본 론
1. 자기주도적 학습론
자기주도적 학습론은 학습자가 학습과정 전체를 계획, 감독에 책임을 진다. 이는 타자의 통제로부터 독립
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조절감 증대의 전략 - 학습의 끝을 조절할 수 있는 기회 제시,
학습속도의 조절 가능,
원하는 부분에로의 재빠른 회귀 가능,
선택가능하고 다양한
과제의 난이도 제공,
노력이나 능력에 성공 귀착
(4) 만족감(Satisfaction)
① 학습자로 하여금
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(4) 교육지원 및 환경
(5) 교수실재감
2) 원격교육에 대한 문제점의 극복 방안
(1) 학습자 지원 서비스
(2) 학습지속률을 높이기 위한 교육지원
(3) 기조절학습능력의 향상을 위한 지원
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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주도적 학습을 장려하고 자격증이나 수료증 등을 주는 방식의 비위협적인 절대평가방식을 사용한다는 점 등에서 평생교육에 매우 적절하다고 평가되었지만, 행동주의적 목표와 외적인 행동과 결과에만 관심이 치우친다는 점에서 비판을 받
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주도적 학습
3) 주제 탐구 활동
4) 기타 자율 활동
Ⅴ. 교과재량활동
1. 교과 재량활동 편성?운영 방안
1) 시간 운영
2) 교과 설정
3) 활동 집단 편성
4) 교과와의 연계
2. 교과 재량활동 편성 유형
1) 국민공통 기본교과 심화?보충학습
2)
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통제가 이루어지는 민주적 학급경영을 구상하는 데 교사로서의 역할을 다해야 할 것이다.
※ 참고 : 하아트의 이상적인 교사상
측면
교사상
순위
지식
배운 것이 많다.
9
교육기술
학교공부에 도움이 되고 교과나 과제를 명료하고도 충분히
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