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의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
- 각 장별 출제예상문제 제공(해설 포함) -
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학습자가 능동적으로 지식을 구성하게 함으로서 개인적으로 지식을 구성하게 함으로서 개인적으로 의미 있는 경험을 구비하도록 하는 것이 관건이다. 따라서 교사주도가 아닌 학습자의 능동적 참여와 자기주도 학습을 강조하는 구성주의적
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조절 체제의 개발은 어떤 영역에서든 훌륭한 수행을 위한 필수 요소이다. 그 체제에는 자기 효능감, 목표 설정, 자기 평가, 자기 보상, 자기 처벌이 포함된다.
제한점
Bandura는 환경과의 상호 작용에서 학습자의 자기 주도성과 자기 효능감의
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통제가 가능하도록 중앙집중식삼원 방송으로 개선되어야 할 것이다.
참고문헌
김정렬, 웹 기반 영어교육, 서울 : 한국문화사, 2001
배용환, EBS TV 프로그램의 On-line, Off-line 재편집 ICT 학습자료 활용을 통한 영어 의사소통 능력 신장
원유신, 국어
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학습자 중심의 자기주도적 학습(self-directed learning)을 중시한다. 전통적 학교교육이 주로 국가의 통제하에 정해진 교육목적과 목표에 따라, 정해진 교과목을 교사중심으로 시행되어 온 반면, 평생교육은 학습자 개개인의 필요와 요구에 의한
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주도록 한다.
4. 전문가 모임 협동 학습
전문가 모임 날짜가 정해지면 각 모둠에서 같은 전문과제를 맡은 학습자끼리 모여 전문 과제에 대해 협동 학습을 하면서 그 과제에 대해선 전문가 수준에 오를 수 있도록 한다. 전문가 모임을 하면서 모
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및 조절
4. 평생교육 프로그램 실행
1) 프로그램 실행 계획수립
2) 프로그램 운영관리 체제수립
3) 프로그램 실행 매뉴얼 제작
5. 평생교육 프로그램 평가(Program Evaluation)
1) 프로그램 평가자료 수집ㆍ분석
2) 프로그램 평가 결과보고
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주도권이 누구에게 있느냐에 따라 교사 중심과 학습자 중심으로 나누어 볼 수 있다. 교사가 주도하는 개별학습법은 교사에 의해 학급 편성이 이루어지며, 학습내용과 방향의 제시, 학습 방법의 선정 등에 있어서 학습자는 처음부터 피동적인
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학습자들은 종종 가상공간 안에서 방향 감각을 상실할 수가 있다.
또한 학습자 자신의 주도적 능력이 확립되기 전에는 학습 내용의 선정 및 진도에 대한 적절한 통제가 어려워진다. 이러한 경우에 교사의 안내가 더욱 절실하며 학습자들을 분
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학습자는 새로운 원리를 학습하고 발견하는 일에 적극적으로 관여하는 호기심 많은 탐구자’ 라는 피아제의 견해에 동의한다. 그러나 피아제와는 달리 자기 주도적인 발견을 덜 강조하는 반면에, 인지적 성숙에 있어서 사회가 차지하는 중요
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