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분류
(3) 우리나라 장애인 복지법에 명시된 정신지체의 분류
Ⅲ.원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리사회적 요인
Ⅳ.특성
(1)전반적 특성
Ⅴ.기사 및 영상
Ⅵ.관리
(1)치료적인 지도 방법
(2)출현율
(3)원인
(4)사회적 심리적 요인
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기본 운영비를 정부차원에서 지원해 주어야 하며, 작업물량의 확보와 연계업체의 금융, 행·재정적 지원 등이 광범위하게 이루어져야 한다.
참고문헌
김병하외 3인 - 청각장애와 언어, 대구대학교출판부, 1994
김병하 - 청각장애인 직업교육의
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교육 과목
교직과목, 교과 교육, 진로교육, 특별활동 운영, 시각장애아 교육, 청각장애아 교육, 정신지체아 교육, 정서장애아 교육, 학습장애아 교육, 특수교육 공학, 생활적응 훈련, 장애아 진단·평가 방법, 개별화 교육, 통합교육, 보호자의
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교육정책, 상담정책, 모자보호시설에 대한 지원정책을 들 수 있다.
둘째, 기초지방자치단체에서의 특수서비스정책으로는 단체와의 결연사업, 자원봉사자의 확충, 재혼알선사업의 활성화, 전문 인력의 체계화를 지적할 수 있다.
셋째, 가정
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훈련, 지도를 통한 평가기능의 충실
장애자의 특성에 적합한 훈련을 위해서는 장애자의 능력, 적성, 지망등 개성을 옳게 넓게 이해하지 않으면 안된다. 이러한 이해를 기초로 해서 훈련내용, 교육과정, 도달목표, 지도방법 등이 설정되어지기
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지도록 도움을 줘야 한다.
- 중략 - 1. Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계와 단계별 스포츠지도자(자신)의 역할에 대해 기술하시오.
2. 전습법과 분습법(순수 분습법, 점진적 분습법)을 설명하고, 각각의 지도 방법에 대한 예를
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학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학에 잘 맞기 때문에 이들 교과의 교수학습 개발과 교육과정을 구성
하는데 이론적 기초로 널리
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교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김
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교육을 통한 기초소양 습득이
요구됨
참고문헌
자원봉사론 공동체 조휘일 외 3인
자원봉사론 공동체 박태영 외 6인
자원봉사론 김범수 외 7인
김 영신, “자원봉사활동의 실태 및 활성화 방안에 관한 연구”, 공주대, 2002
김 두은, “현대사회
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장애(psychosomatic disorder)
1)본태성 고혈압(essential hypertension)
2)두 통(haedache)
3)수면장애(imxomnia)
4)어린이 장애(children's disorder)
(1)자폐증(autism)
5)행동장애(conduct disorder)
(1)집중력 부족-과활동과 학습무능력
(2)소아과 질환과 행동요법
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