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학교 간 연계를 통한 가출청소년 상담을 하고 또한 각 지방자치단체는 가출청소년의 일시적인 생활지원과 보호와 선도를 통해 가정복귀 및 자립기반 구축을 위해 청소년쉼터를 설치·운영하고, 유관기관과 네트워크 구축을 통해 지원하는 등
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사실의 확인
2. 잠정적 문법의 발견 및 기술
3. 화용적 현상의 객관적 기술
Ⅸ. 향후 국어(우리말, 한국어)의 정책 과제
1. 국어진흥기금의 설치
2. 국어능력 검정시험 시행
3. 국어 상담소와 국어 상담사 제도 도입
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육연구.
김정식 외(2013). 리더의 참여적 의사결정이 조직구성원들의 창의적 행동과 성과에 미치는 영향: 심리적 임파워먼트와 직무몰입의 역할을 중심으로. 인사조직연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십과 권력
2. 리더의 5가지 권력
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학교폭력행위의 발생현황
2. 이지메의 원인 및 발생현황
Ⅲ. 일본 학교폭력에 대한 예방정책과 대책
1. 학생이 안고 있는 마음의 문제로의 대응
2. 학생의 사회성을 기르는 교육 전개
3. 학교/가정/지역사회 관계기관과 연결되는 ‘
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단위 재검사를 통한 진단 후 운동량 재설정.
-sms, e-mail 등을 이용하여 운동의 중요성을 고취시키고 적극적인 자세를 유도한다.
-운동일지를 통하여 잘못된 운동습관이 변화된다.
-3개월 전과 변화된 운동량을 비교한다.
-sms, e-mail 등록자의 수
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단위 한국어교육(지방자치단체), 실업자 직업훈련취업알선(고용지원센터)을 연계하여 적극적인 경제활동 유도한다.
3. 이주노동자를 위한 장기 정책
출입국 관리 및 인력수급 정책에 집중되어 왔던 이주노동자 정책은 당장 부족한 인력을 충
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종류와 사업내용
3. 시설보호의 장점과 단점
4. 시설보호아동의 특성
5. 시설보호의 대상아동
6. 시설보호의 입소 절차
7. 시설보호의 현황
8. 시설보호의 과제
Ⅱ. 아동복지시설 천양원
1. 기관 소개
2. 기관의 쟁점
<참고문헌>
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학교 교육 차원에서는 교육과정 속에 다문화 교육 요소를 반영 하여 다양한 문화를 이해하고 타 인종에 대한 편견을 극복할 수 있는 교육이 이루어져야 하며, 다양한 교수학습 프로그램의 개발과 더불어 특히 학업 성취 수준이 낮은 다문화
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행정직 공무원의 사회복지분야 재교육 및 사회복지직렬의 전면적 신설실시 필요하고, 사회복지 직렬 신설 위한 예산확보 등 지방자치단체
지원여건이 마련될 수 있을 것이고, 그렇다면 사회복지 전담요원의 역할 증대 및 요원의
대폭적 증
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및 방법
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
II. 설문조사의 결과
1. 학교 폭력에 대한 청소년의 인식과 태도
2. 학교폭력에 대한 교사의 인식과 태도
3. 학교폭력에 대한 학부모의 인식과 태도
4. 학교 폭력에 대한 경찰의 인식과 태도
5. 조사
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