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학교운영위원회가 단위학교에 미력하나마 학교 교육자치의 토대를 어느 정도 형성하기 시작했다는 점에서 이제 단위학교 자율경영이 시작되었다고 보아야 하겠다. 따라서 단위학교 자율경영이 실현되기 위해서는 목표달성의 행정, 참여의
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교육대학원 논문
조호제(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안에 대한 토론」
한국교육개발원(2009)「방과후학교 학부모 코디네이터 운영매뉴얼」
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지
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학습도시건설 제2차 5개년 계획」, 2005.
인터뷰
교육인적자원부, 김보경 행정주사
한국직업능력개발원, 김안국 박사, HRD 정보통계센터 패널조사팀장
광명시평생학습원, 박종필 교육담당자 Ⅰ. 서 론
1. 조사의 필요성
2. 목적 및 조사
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지방교육청에서 학교운영위원회로 위임되어 교육청의 인사 및 재무 행정권한이 감소되었다
(3) 학교 운영위원회(School Governing Body)
단위학교의 실질적인 운영권은 학교운영위원회가 갖고 있다. 학교운영위원회는 상급 교육행정기관의 법규나
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교육행정기관에 자신의 존재를 의존할 수밖에 없는 현재의 학교장들은 학교의 자율성을 확보하는 데에 한계가 있을 수밖에 없다. 결국 참여가 뒷받침되지 않을 때에는 진정한 분권은 불가능하다.
참고문헌
* 김성열, 학교단위 책임경영제와
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단위학교에 실질적인 교육과정 운영의 자율권을 보장해 주어야 한다. 또한, 교육과정 평가체제를 구축하여 그 질적 수준을 유지, 관리해 나가야 한다. 단위학교는 선택 중심 교육과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여
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및 연구기관의 여성 채용목표제를 도입한다.
참고문헌
김옥성(2005) - 교육정보화사업의 발전 방안 연구, 창원대학교
교육인적자원부 외 3명(2003) - 책임운영기관으로서의 국제교육진흥원의 기능과 역할 및 평가지표 개발, 교육인적자원부
도계
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리 및 재정 지원, 학생들의 통학수단 제공, 학교시설 및 설비의 확보, 교사의 임용, 교육기관의 지도감독 등에 대한 전체적인 내용을 지도조언한다. 지방의회는 주민 선거로 선출되는 의원으로 구성되며 행정부문마다 각종 위원회를 설치하여
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교육제도를 통괄하는 교육법의 제정을 통해 한국 교육제도의 기틀을 마련하기 위한 일련의 기반 구축 정책들이 주류를 이루었다.
주요정책
6-3-3-4제의 단선형 학제실시
교육자치제의 구상
초등학교 의무교육 실시
중등 및 고등교육의 확
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및 자치구의 구청장이 관할구역 안에 있는 고등학교 이하 각급 학교의 교육에 소요되는 경비를 보조할 수 있는 교육경비보조제도가 도입되었다. 학교발전기금의 조성운용및회계관리에관한규칙(교육부령)이 제정되어 단위학교에서 독자적인
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