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마방진(nxn)의 풀이
1. 홀수 마방진(n이 홀수)
모든 홀수 마방진들은 아래 그림(그림2)과 같이 상화좌우에 보조칸들을 그린 후에 그림과 같이 숫자를 매기고 난 후 에 보조칸위의 숫자들을 대응하는 칸에 옮겨 적으면 가로,세로,대각선의 합이
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수학자 최석정(崔錫鼎:1646∼1715)
그의 저서 《구수략(九數略)》에 실었다.
유럽에서 마방진은 한때 점성술의 대상이 되었으며,
마방진이 그려진 부적 등이 만들어지기도 했다.
독일의 A.뒤러의 동판화 《멜랑콜리아》(1514)에 있는
4방진
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수학영재학급의 운영 및 지도 사례
1. 개강식 및 오리엔테이션
2. 수업내용 및 방법
3. 수업운영의 지도사례
가. 출석수업의 지도사례
나. 나눔 활동 일지 작성
다. 현장체험학습 사례
Ⅲ. 영재교육 수업의 실제(‘마방진’수업)
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마방진(magic square)를 구하는 문제를 생각해보자. magic square의 정의는 다양하지만 우리의 경우는 양의 정수만이 아니라 모든 정수를 대상으로 해보고자 한다. 이것도 연립일차방정식을 이용하여 구할 수 있다.
2. MATLAB을 이용한 수치미분
1)_ MATLA
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았다. 유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다루어져야 하며, 유아에게 의미 있고 가치 있는 것이어야 한다. 그러나 이전의 유아수학교육은 수 개념
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수학기초 학습에 대해 올바른 인식 형성이 필요하고 제도적으로 영유아기와 초등교육을 인계하는 수학교육 지침서와 안내서가 꾸준히 발간되어야 할 것이다.
참고자료
이은형. (2012). 자연친화적 수학영역 중심 교육 프로그램이 유아의 수학
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수학교육에 있어서 창의적 활동을 할 수 있는 프로그램이 교육과정에 반영되어 이러한 문제점이 개선되었으면 좋겠다.
Ⅳ. 참고문헌
유아수학교육 - 권영례 저 , 양서원
영유아수학교육 - 이경민, 이혜경 외 1명 저 , 학지사
유아의 기초수학
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수학과 『수와 연산』영역 내용 체계표
◆ 수학과 기초·기본학습 단계표(수와 연산)
◆ 기초수학 (1학년)
◆ 기초수학 (2학년)
◆ 기초수학 (3학년)
◆ 기초수학 (4학년)
◆ 기초수학 (5학년)
◆ 기초수학 (6학년)
◆ 정답
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위해서는 교사의 촉진자로서의 역할이 중요성이 매우 중요하다.
4. 시사점
유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다루어져야 하며, 유아에게 의미 있
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수학의 “논리체계”를 강조한 나머지 학생들이 이해와 무관한 학습을 진행시켰다. ③ 수학적 개념의 기초는 구체물에 있다고 생각하는 것이 현대화의 생각이고, 수학적 개념을 정식화하는 것이 량과 구조이다. 근대화에서는 구체물을 중시
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