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융판자료 등을 함께 비치하는 것도 바람직하다.
(6) 미술영역
이 시기의 유아들은 다양한 미술활동에 참여할 수 있으나 구체적인 형상을 표현하지 못하고 긁적거리는 수준이다. 그러므로 형태의 표현보다는 미술활동 자료가 갖는 속성을 탐
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자료들이다.
1) 언어영역
융판자료, 자석자료, 이야기 꾸미기 자료, 인형류, 녹음자료, 다양한 책, 여러 가지 필기도구, 종리류 - 게시판, 컴퓨터 프린터 등
2) 역할놀이 영역
여러 가지 역할놀이를 촉진시킬 수 있는 자료들, 여러 가지형태의 인
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어느덧 까맣게 잊었어요.
씻은 듯 맑은 달은 바다에서 놀고, 바닷물에 목욕을 끝낸 기동이와 아이들은 모닥불을 피워 미꾸라지를 구웠어요. 뽀얀 연기가 밤하늘로 소리 없이 퍼져갔어요.
·융판 자료를 보고 동화내용을 설명할 수 있다. 동화
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입니다. 연두반 친구들이 선생님 설명을 잘 듣고 재미있게 표현해 주어서 기분이 좋습니다. 감사합니다.”
(아이들 발표 한 뒤, 인사를 하고 머리띠는 바구니에 넣고 돌아간다.)
융판자료 붙이면서 회상한다.
바구니를 사용하여 아이들이 뽑
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자료
제작일
제작자
분류기호
단순
분류
동물의 집을 찾아주세요
알을 낳는 것과 새끼를 낳는 것
융판자료, 동물 20가지, 휴지속동물인형 10개, 알과 새끼인형
93. 5. 7
94. 4. 2
이혜진
백윤숙
나-B-4-T-①
나-B-4-T-②
(2) 교재교구 관리 원칙
① 사용
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자료)
-무슨 일이 일어났을까?
-그런 적이 있었니?
-왜 이렇게 되었을까?
-이 친구는 어떻게 될까?
-앞으로는 어떻게 할까?
내가 놀기에 적당한 물놀이 장소
안전한 물놀이를 해요~
융판자료
(튜브,구명조끼,
수영모자,
물안경)
오후 물놀이를 하
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색칠자료가 합성되어진 그림을 스스로 찾아 자리에 앉았다. 자료를 보며 OO의 모습을 표현한 것임을 이야기하며 눈, 코, 입, 머리 등의 위치를 물어보는 질문에 손가락으로 짚어 이야기할 수 있다. 또래들이 색칠하는 모습을 보더니 스스로 색
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색칠자료가 합성되어진 그림을 스스로 찾아 자리에 앉았다. 자료를 보며 OO의 모습을 표현한 것임을 이야기하며 눈, 코, 입, 머리 등의 위치를 물어보는 질문에 손가락으로 짚어 이야기할 수 있다. 또래들이 색칠하는 모습을 보더니 스스로 색
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융판동화 자료
융판동화자료
머리띠
매치표
※유아들의 의견에 따라 각 영역 등에 기다릴 곳을 정한다.
※배치표를 이용하여 유아들이 혼돈을 겪지 않도록 한다.
※관객의 자리는 모든 곳이 잘 보이도록 배치한다.
약속의 집
※교사는 해설을
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: 씨름이요!!
C : 저요～
C : 강강술래 나 해본적있어요
C : 나는 티비에서 봤어요
C : 나도 해볼래요. 저요
C : 너무 즐거웠을거 같아요
C : 허수아비가 힘들거같아요, 하루종일 밖에 두리랑 놀아서요.
‘허수아비의추석’
융판자료
추석에 관한
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