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구조
(6) 공동모금의 모금 및 배분
2. 외국의 공동모금제도
(1) 미국
(2) 일본
(3) 호주
3. 우리나라의 공동모금 현황
(1) 우리나라 공동모금 관련 법 제정
(2) 사회복지공동모금회의 모금 및 배분 실태
(3) 사회복지공동모금회의
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기초, 학지사
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
칼 로저스, 한성열공 역(2000) 칼 로저스의 카운셀링의 이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 정신분석적 상담이론
1) 주
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기초, 학지사
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
칼 로저스, 한성열공 역(2000) 칼 로저스의 카운셀링의 이론과 실제, 학지사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 프로이트의 정신
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결정권
3) Empowerment
3. 과연 대안학교는 공적교육의 문제를 극복하고 있는가?
(6)문제점에 대한 개선책
(7) 조원들이 생각해본 이상적인 가상의 대안학교 예시
가상의 대안학교 예시 ( 가칭: ○○대안학교 )
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구조에 관한 연구, 동아대학교 경영대학원 석사학위논문, 1985
한병현, 의약품 산업의 오늘과 내일, 2006
한국 약학대학 협의회 약물학 분과회, 약물학(上), 신일상사, 1998
화학교재편찬위원회, 화학의 세계, 지샘, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 약사의
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실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오(portfolio)법
Ⅵ. 수행평가의 절차
Ⅶ. 수행평가의 문제점과 해결책
1. 비용
2. 대규모 실시의 어려움
3. 시간적?공간적 제
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기초. 형설출판사 1. 자신이 가지고 있는 교육의 개념
2, 교육의 목적
3, 교육의 내용, 방법 등에 대한 견해
4, 현대 교육철학의 대표적 유형과 각각의 특징
1) 진보주의(Progressivism)
2) 본질주의 (Essentialism)
3) 항존주의(Perennialism)
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가치관에 대한 지식
6) 삶의 존엄성에 대한 인식
7) 학습경험과 결정경험
8) 판단력
9) 내발적 학습
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 한계점
4. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 따른 교사 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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구조
(2) 가격개혁과 임금개혁
(3) 지역별 인플레이션 차이발생
4. 7.1조치 이후 북한의 인플레이션, 80년대 중국의 경제개혁과 비교
(1) 국정가격 제정의 기준과 가격개혁
(2) 분배방식의 변화 ⇒ 임금개혁
(3) 인위적 가격결정과 이중가격
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구조적 상상
(2) 감정이입적 이해
4. 역사학습에서의 상상적 이해의 단계
(1) 사료의 상상적 해석 단계
(2) 감정이입적 이해의 단계
5. 역사교과에서 상상적 이해의 활용
(1) 상상의 필요성
(2) 역사학습 방법
① 사료학습
② 역할놀이
③
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