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미술교육학개론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 성격
1. 미술 교과의 보편적인 성격
2. 미술 교과의 급별, 내용별 성격
Ⅲ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 목표
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 원리
Ⅴ.
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미술교육은 기초 조형 요소의 습득을 넘어서 자기 표현의 자유와 심리적 안정, 그리고 타인과의 소통 능력을 기르는 종합적인 교육이어야 한다고 확신한다. 본문에서 제시한 활동들이 실제 현장에서 더 다양하게 발전되어 유아들에게 더욱
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기초> 배호순 학지사
<(고등학교 미술과) 수행평가의 이론과 실제> 한국교육과정평가회 교육진흥연구회
수행평가 동료평가지
강의 주제
수행평가의 실제
날짜
월 일
이름
(학과,학번)
(인) 본인
동료
(학과,학번)
(인) 평가대상
활동내용
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미술사 철학으로 읽기』, 한권의책, 2013.
진중권, 『서양미술사Ⅰ』, 휴머니스트, 2008.
임석재. (2009). 건축과 미술이 만나다 1890~1940. 휴머니스트
김민수, 『건축에서 재현의 의미에 관한 연구』, 연세대학교 대학원, 석사학위 청구논문, 2002.
이
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의미를 새로 찾거나 대중문화의 예술적 가치를 찾고자 하는 팝아트가 등장하게 되는 계기가 되었으며 미술 형식 역시 일상용품의 차용 및 콜라쥬라는 형식을 가지게 된 것으로 이해할 수 있다.
3. 학문과 경제 영역 간 융복합
팝아트는 앞서
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. 서울: 법문사
- 김현조(1996). 현대사회학. 서울: 학문사 * 중상주의 사상의 형성 배경
Ⅰ. 중상주의의 의미
1. 중상주의의 경제정책
2. 중상주의의 인구정책과 노동력
Ⅱ. 중상주의의 형성 배경
Ⅲ. 중상주의의 특징
* 참고문헌
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미술 분야는 특히 큰 영향을 받았다고 할 수 있다. 우선 양반과 같은 고위 계층들의 전유물로 향유되던 미술 분야의 울타리가 점차 넓어져 일반 서민들이 즐길 수 있는 수준으로까지 커졌다는 점에서 그러하다. 이로 인하여 유학과 중국의 영
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Kevin J. O’Conner, Lisa D. Bravermanr 저, 이승희 외 2명 역(시그마프레스, 2011)
놀이치료개론 - 송영혜 저(에버그린북스, 2015)
놀이치료(아동세계의 이해) - 이숙희, 고인숙 저(교육아카데미, 2003) 1. 미술치료의 역사
2. 미술치료의 개념
* 참고문헌
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미술 활동을 통해 아동은 색상, 형태, 질감 등을 인식하고 분석하는 능력을 키우게 됩니다. 이는 문제 해결 능력과 비판적 사고를 배양하는 데 도움을 주며, 아동이 세상을 이해하는 데 필요한 기초를 마련합니다. 미적 감수성을 통해 아동은
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내용 가운데서 교육목적 달성에 적합하다고 검증된 내용만을 추출하여 피교육자의 발달 수준과 단계에 맞춰 체계화된 지식의 조직체라 볼 수 있기 때문이다.
학문중심 교육과정은 그것을 적용하는 현장에서 그 한계가 드러나고 있다. 무엇
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