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기와 쓰기 능력 향상
복잡한 가족사를 다룬 작품을 채택했을지라도 그래픽, 음성, 텍스트를 충분히 활용하면 줄거리와 주제를 명료하게 분석할 수 있다.
Ⅶ. 중학교 영어과(영어교육)의 지도상 유의점
(1) 일상 생활과 일반적인 화제에 관한 내
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기능문을 일목요연하게 핵심 정리하여 공책에 기록(인지 책략)해 둔다. 이 때, 단순한 베껴 쓰기가 아니라 이해에 초점을 맞추어 지도록 한다.
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7
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기르는데 두고 있다. 영어과의 학력향상을 위해 몇 가지의 제언을 하고 싶다.
첫째, 영어교육을 교실에서만 할 것이 아니라 교실 밖으로 확대하는 방법도 생각해 볼 수 있다. 가능하다면 영어 캠프 등의 특별활동 프로그램을 만들어 원어민을
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영어과(영어교육)의 평가
1) 평가는 결과중심의 평가가 아니라 학생들의 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되 계량적 평가를 하지 않는다.
3) 게임
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기르는 것 외에, 영어 교과를 통해서 인성 교육에도 힘쓰고, 더 나아가서 세계 문화를 바르게 이해하고 수용하는 태도를 길러 국제적 안목을 가진 세계인을 기르는 것을 목표로 하고 있다.
영어과의 언어적 구성은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로
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학업 성취도를 높이는데 많은 도움이 되고 있음을 보여주고 있다.
참고문헌
경기도교육연구원, 귀와 입을 여는 영어공부, 경기도교육연구원, 1995
신용진, 영어교육공학 IV, 서울 : 한국 문학사, 1996
영연방 문서 출판국, 영국의 영어과 국가 교
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기초적인 듣기ㆍ말하기를 통한 의사소통능력 신장이 필수적이라고 볼 수 있다. 이에 김영현은 영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습자 중심의 수업 진행도 중요하지만 다른 교과의 수업과 변별되는 외국어로서의 수업의 차별성
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영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 안국문화사
김임득(1994), 영어과 교육과정과 의사소통기능, 영어교육 47
전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사
정인석(2001), 영어의 세계일주, 서울 : 브래인 하우
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기 수업 방법, 박이정 Ⅰ. 영어과교육 수준별학습지도
1. 교수 ? 학습 계획
2. 교수 ? 학습 방법
Ⅱ. 영어과교육 활동중심학습지도
1. Song, Rhyme, Chant를 통한 지도
2. Flash cards
Ⅲ. 영어과교육 어휘학습지도
1. 중요성
2. 내용
1) 의미(mean
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영어과(영어교육)의 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
차이점
목표
초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어의 목표 제시
영어과 국민 공통 기본 교육과정의 목표 제시
제6차 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어,
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