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기회를 가장 많이 갖게 된다. 특수교육 분야의 많은 전문가들은 모든 장애인들로 하여금 이러한 유형의 독립적인 생활을 할 수 있도록 하는 것을 목표로 삼고 있다.
5) 대규모 시설
그룹 홈, 대안적 생활단위, 독립적인 생활로 살 수 없거나 살
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특수아동의 문제가 개인적인 것은 아니다. 우리나라에서는 교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으므로 장애 종류와 정도에관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지
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교육 가능
-특수교육 장으로의 배치: 중증 장애인 대상
-장애 명칭: 각각의 장애아에게 필요한 교육을 구분할 수 있는 명칭
예)언어나 인지 교육을 받아야 할 아동, 감각훈련을 받아야 할 아동, 성격발달에 필요한 훈련이나 직업훈련을 받아야
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장애인의 직업재활 및 고용촉진 방안
한국장애인고용촉진공단. 고용개발원 저 | 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 발행
정신지체장애인 생활시설의 여가활동 프로그램 활성화 방안
김설주 저 | 동국대 사회과학대학원 발행, 사회복지학
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장애인에 대한 비장애인의 행동과 태도를 향상시켜 나가며, 비장애인이 선택할 수 있는 주거, 고용, 여가의 모든 범위에 장애인이 참여할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
특수교육이 앞으로 이러한 과제들을 얼마나 성공적으로 풀어나갈지는
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교육에 대한 이해 제고 및 전문성 강화
일반교원의 모든 연수과정에 특수교육 관련 강좌 개설 권장
(3) 장애학생 직업교육 강화
근로현장과의 연계교육을 위한 산업체 파견학급 설치 확대
특수학교 전공과 34개교 직업교육 담당교사 취업지도
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장애인 복지,\" 한국사회복지학, 2018.
이순희, \"장애인 통합교육의 실제와 과제,\" 특수교육학연구, 2020.
박철민, \"장애인 고용 정책의 현황과 과제,\" 노동연구, 2019. "목차
I. 서론
II. 정상화의 개념
III. 장애인복지에서 정상화의 실천
IV.
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장애인의 자기 결정권이란
3. 자폐성 장애인의 욕구와 문제점
4. 자폐성 장애인의 자기 결정권 보장을 위한 실천방안
1) 활동보조서비스제공 시간의 확대
2) 활동보조인의 인력 보충
3) 장애 특성에 맞는 활동보조서비스
4) 활동보조인의
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훈련 적용효과, 한국지체부자유아교육학회
황상희(2003), 감각방어를 가진 뇌성마비 아동의 감각통합치료 효과, 서울장애인종합복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 아동
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌
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장애인고용 유도
3. 장애인 취업지원서비스 확충
Ⅶ. 한국장애인고용촉진제도의 개선방안
1. 장애인고용관련 법률의 정비
1) 고용형태의 국가 책임주의적 법제화
2) 통합주의적 협조체계의 법제화
3) 보호고용의 법제화
2. 직업훈련의 체
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