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문학회편, 고려시대의 언어의 문학), 형설출판사, 1982
이승철, 청산별곡 소재의 사회배경적 연구, 관동대학교 대학원, 1996
조동일, 한국문학통사2, 지식산업사, 1994 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 원 문
2. 연대사
①제 1 기 : 40, 50
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극과 소극을 이해할 수 있는 첫걸음이라고 할 수 있을 것이다.
【참고 문헌】
김동권 外 4명(2002), 연극의 이해, 건국대학교 출판부
이근삼(2004), 연극개론, 문학사상사
이명우(1999), 희곡의 이해, 박이정
이성섭(2007), 연극, 연극과 인간
양승국(1
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론, 지북스, 2010
전경화, 유아교육과정, 교육과학사, 2009
김덕희, 개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제, 동문사, 2010
김향자, 주제접근 통합교육과정, 양서원, 2008
안효일, 통합교육과정 이론, 원미사, 2009 Ⅰ. 서
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극적 주인물인 왕후장상 등이 현대에는 존재하지 않는 사회계급일뿐더러 비극의 원래구조가 현재까지 그대로 보존되어 전승된 것이 아니기 때문이다.
비극과비극적을 구별하는 가장 중요한 근거는 비극이 문학용어인 반면, 비극적인 것은
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문학 장르로 존재한 것이 아니라 구비문학 가운데의 하나인 연희문학으로 전승되어 온 현실이었다.
하지만 이른바 개화기의 시기를 맞아 [원각사]가 설립되기 시작하면서부터 열린 마당에서의 놀이에서 실내극장에서의 무대극으로의 전환이
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론들』, 동연, 1994.
박성봉, 『대중예술의 미학』, 동연, 1997.
박영정, 『유치진 연극론의 사적 전개』, 태학사, 1997.
박진, 『세세년년』, 경화출판사, 1966.
백현미, 『한국창극사 연구』, 태학사, 1997.
사진실, 『한국연극사 연구』, 태학사, 1997.
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극의 공통된 내용에서 볼 수 있듯이 조선시대의 서민문학의 특성과 마찬가지로 파계승, 몰락한 양반, 무당, 사당과 거사, 하인과 기타의 남녀노소 서민들의 등장을 통하여 현실폭로와 풍자, 호색, 웃음과 탄식 등을 나타내며, 그 주제는 크게
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극에서 접하고 많은 실망을 금할 수 없었지만, 열심히 연습한 배우들의 노력과 열성이 돋보여 조금은 위안을 받을 수 있었다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세익스피어의 생애
2. 연극 사조와 시대 배경
3. 작품분석
4. 공연분석
Ⅲ. 결
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극에서 접하고 많은 실망을 금할 수 없었지만, 열심히 연습한 배우들의 노력과 열성이 돋보여 조금은 위안을 받을 수 있었다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세익스피어의 생애
2. 연극 사조와 시대 배경
3. 작품분석
1) 구 조
2)
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극에서 접하고 많은 실망을 금할 수 없었지만, 열심히 연습한 배우들의 노력과 열성이 돋보여 조금은 위안을 받을 수 있었다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세익스피어의 생애
◈ 연 보
2. 연극 사조와 시대 배경
3. 작품분석
1) 구
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