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자료처리
Ⅳ. 결과
1. 또래지도학습이 덧셈연산능력 및 지속성에 미치는 효과
2. 또래지도학습이 뺄셈연산능력 및 지속성에 미치는 효과
3. 또래지도학습이 곱셈연산능력 및 지속성에 미치는 효과
4. 또래지도학습이 나눗셈연산능
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나눗셈판 이용한 숙달
문제1) 13÷5 문제2) 63÷3
문제3) 24÷2 문제4) 22÷6
전체
학습
전체
학습
16‘
10‘
6‘
10‘
☞ 바둑알
수모형
※ 하나씩 나누는 것 보다 십 단위 먼저 나누는 것이 편하다는 것을 스스로 깨닫게 한다.
※ 동영상 자료이용해서
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나눗셈이 아닌, 실제 필요성과 활동을 통해 의미를 전달하고, 발달 수준에 맞게 구성해야 한다는 점이다. 확률지도 시에는 자료 수집 후 또는 적절한 상황 구성 후, 많은 내용이 포함되도록 수업을 구상해야 하고, 대표값 선정 방법, 이면에 깔
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지도(수학교육)
1. 수학과 팀티칭 학습의 효과적인 운영 방법
2. 수학 교과의 수준별?개별화 학습의 효율적인 방안
3. 문장제 문제에서의 입식 지도법?나머지가 있는 나눗셈의 효과적인 지도 방법
Ⅸ. 열린교육의 사회과 지도(사회과교육)
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되도록 하는 미정계수를 결정하는 데에는 계수비교법과 수치대입법이 있다.
다음시간에는 다항식의 나눗셈과 항등식에 대하여 배우도록 하겠다.
구두예시 Ⅰ. 교육 목표
Ⅱ. 단원의 구성
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 지도안
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§4. 나눗셈
차 시
12/23
지도일시
2009. 11. 30.
학습목표
정수와 유리수의 나눗셈의 계산 방법을 알고 계산할 수 있다.
출발점 행동
정수와 유리수의 덧셈, 뺄셈, 곱셈의 원리를 활용하여 문제를 풀 수 있다.
교수학습 자료
컴퓨터, 스크린, 교과서,
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자료 Ⅰ.교과의 이론적 배경
1. 교과교육의 성격………………………………1
2. 교과교육의 목표………………………………1
3. 교과 교수학습방법……………………………1
Ⅱ. 단원 지도계획
1. 단원명…………………………
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이 , ( )로 정의 할 때, 일반항 을 구하여라. 1.단원관
2. 학생관
가. 학생의 구성
나. 학생 실태조사
다. 결과 분석
3.지도관
4. 단원의 구조
가. 단원의 계열
나. 단원의 목표
다. 지도방법의 유의 사항
5. 지도계획
시간 계획표
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지도상 유의점 /
4. 단원 내용 구성 및 지도 계획 /
5. 단원 평가 계획 /
Ⅲ. 본시 학습 지도계획
1. 단원명 /
2. 본시 학습 목표 /
3. 지도상의 유의점 /
4. 학습전략 /
5. 교재 및 교구 /
6. 본시 학습 지도안 /
Ⅳ. 부록
첨부자료1. 학
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지도상 유의점
4. 단원 내용 구성 및 지도 계획
5. 단원 평가 계획
Ⅲ. 본시 학습 지도계획
1. 단원명
2. 본시 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 학습전략
5. 교재 및 교구
6. 본시 학습 지도안
Ⅳ. 부록
첨부자료1. 학습 활동지
첨
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