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'나 자신\'은 칭찬한다\"
-\"진정한 평화적 해결 방법은 대화밖에 없습니다. 대화를 하기 위해서는 용기가 필요합니다. 대화할 때는 상대의 행복이나 상대의 문제를 자기가 책임지고 해결하려는 적극적인 태도가 필요해지기 때문입니다.”
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나는 여자, 내 동생은 남자, 비룡소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 성교육의 정의
Ⅲ. 학교 성교육의 목표
1. 올바른 성(性)개념을 통한 성가치관 교육이 우선한다
2. 실질적인 성지식 및 자료를 제공한다
3. 성에 대한 방향성이 제시되어야 한다
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지기 위해 해왔던 노력을 부정하고 그만두겠다는 것이 아니다. 나는 꾸준히 그 노력을 지속하며 현재 행복을 느끼며 살겠다. 그래서 이 책을 읽으며 느끼고 배운 것을 공고히 하고 현재에 행복하기 위해 이 감상문을 쓴다. 오늘부터 나는 행복
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나는 여기에 의문을 가지고 있다.
70년대 말의 오일쇼크의 충격은 이미 잊혀진지 오래되었고-대체에너지의 개발도 미미한 수준이고-국가권력은 약해지기는커녕 오히려 거대화되는 경향을 보이고 있으며 핵가족제조는 아직도 굳건한 가족의
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나는 그를 한 번만 섬긴다. 뭔가 특별하고 고귀하다고 느껴지기까지 한다. 딱딱한 필체 또한 이 책의 큰 매력이다. 문예창의학과를 졸업한 작가의 독특한 글쓰기 역사가 무겁거나 가볍지 않고 생생한 장면을 담아내는 데 한몫했다. 삶과 죽음
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인정하고 전재하게 되는 것이다.
4. 종합
나는 행복하고 싶다. 행복해지기 위해서는 타인과의 관계를 배재할 수 없다. 타인과의 관계를 잘 건설할 수 있도록 하는 첫 걸음이 바로 대인간 커뮤니케이션을 이해하는 것이다. 타인을 잘 이해하고
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나고 느낀 허무함 덕분에 나는 다시 한번 이 소설속 등장인물들의 이야기와 그들의 삶을 다시 한번 약간은 몽환적으로 반추해보고는 왠지 슬퍼지기까지 했다. 그토록 치열하게 살았지만 그것이 어떤 의미가 있었던 것일까? 그들은 아무것도
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나름대로 인생을 살아간다. 우리가 인생의 끝에 와 있을때 우리는 무엇을 생각하는가?
이제 나에게 주어진 시간이 오늘 하루 일때 우리는 인생에 대하여서 무엇을 생각 하는가?
나는 누구고 나는 무엇을 하고 싶고 어떻게 살아왔으며 무엇이
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나는 ‘이 책을 읽기 전에도, 후에도 나의 풍경밖에 보지못하는 좁은시야의 사람’ 이라 는걸 깨달을 뿐, 책을 읽으며 들었던 무수한 의문들과 생각들은 아직도 해결되지 못한 채로, 그저 깊어지기만 할 뿐이였다. 기실 이 현상이 당연한 이유
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나 말단 부서일수록 잃은 것은 상대적이겠지만, 그들에게는 \'모든 것\' 인 경우가 많았다. 피터 드러커는 \'모든 사람\'이라고 했다. 그러나 나는 스스로의 노력만으로 지위를 얻고 욕망을 스스로 실현할 수 있는 사람이 모두가 아님을 확언할
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