|
사춘기 자녀에 대해 이해하고 눈높이를 맞추기 위한 노력도 필요하다고 생각한다.
참고문헌
정현숙 <가족생활교육>, 신정, 2016
박주희 <가족생활교육의 실제>, 구상, 2012
김수경, 황유담 <가족생활교육 프로그램>, 신정, 2011
|
|
|
족가치를 지키는데 있어 제 역할을 담당해야 한다는 것을 의미한다.
나. 가족생활교육은 부모로 하여금 부모됨의 진정한 의미를 자각토록 하는 역할을 담당해야 한다.
우리사회 많은 부모들이 부모됨의 진정한 의미를 자각하지 못한 상태이
|
|
|
나는 가족생활교육이 단지 문제 해결에만 집중하는 것이 아니라, 갈등을 예방하고 삶의 질을 향상시키는 \'생활 속 실천\'으로 작동해야 한다고 본다. 이를 위해서는 교육 대상자 중심의 접근, 지역사회와 연계된 프로그램, 문화적 다양성을
|
|
|
가족생활교육 한국가족상담교육연구소 저 | 교문사 | 2013.09.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회에서 가족생활교육 발전의 장애요소와 해결책을 제시
2. 가족생활교육의 주요 프로그램
3. 가족생활교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
가족생활 주기와 가족치료, 박태영 저, 학지사, 2006.03.20.
현대사회와 가족, 김중백, 유도진 외 5명 저, 경희대학교출판문화원, 2013.08.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이란?
2. 건강한 가족에 대한 나의 생각
3. 가족의 건강성 증진
|
|
|
가족생활교육이 효과적으로 진행되기 위해서는 가족생활주기에 기초한 프로그램 구성이 필요하다. 또한, 새로운 가족형태가 증가함에 따라 이에 부합하는 가족생활교육 프로그램을 개발해나가야 할 것이다. 이번 과제물을 통해 가족생활교
|
|
|
하기 때문에 다른 환경보다 매우 효과적인 가족생활교육 환경이라고 할 수 있다.
5. 나의 의견
가족생활교육의 가장 중요한 기본 전제는 개인과 가정과 사회가 동심원상에서 서로 연결된다는 것이다. 가정은 사회의 기본 공동체로서 독자적인
|
|
|
가족 형태이기도 하다. 그래서 조손가족에게는 맞춤형 가족생활교육 프로그램이 꼭 필요하다. 이를 통해 세대 간 소통을 촉진하고, 정서적 안정과 건강한 가족 관계 형성을 도울 수 있다.
나는 무엇보다도 조손가족에 대한 사회적 인식 전환
|
|
|
나 주말에 진행한다면 참여율이 향상 될 것이다.
III. 결론
지금까지 Satir 의사소통 유형검사를 통해 나의 의사소통 유형을 분석해보고 일치형 의사소통으로 성장시키기 위한 방법과 현재 나에게 필요한 가족생활교육 프로그램에 대해 알아보
|
|
|
교육과 발달에 있어서의 가족의 역할에 관한 견해는 가족원의 성장 잠재력을 극대화시키기 위한 가족중심의 아동 보호 및 교육적 프로그램에 대한 필요성을 명확히 제시하고 있다.
4. 나의 의견
가족생활 교육의 궁극적인 목적은 ‘ 개인과
|
|
메뉴펼치기
