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교직관을 알아보면서 특히 마지막으로 언급한 전문직관의 추구하는 점을 설명해보려고 한다. 교원 또는 교직은 고대에는 그냥 철학적인 생각과 지식이 풍부하기만 했다면 선생으로서 학생 또는 제자를 가르치는 직무였다. 그러나 중세시대
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나타난 참여교사의 전문성과 교사효능감의 변화양상에 변화를 주도하는 요인은 학습공동체의 뚜렷한 존재 목적 속에 목적달성을 하려는 화상 강의 교사들의 의지와 학습공동체 활동이 특정 리더 중심이 아닌 모든 구성원이 리더 역할을 순
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5. 결론
교직관을 말할 때 전문직이라고 말한다. 진정한 전문인이 되기 위해서는 우리들 교사들은 폭넓은 교양과 부단한 연찬으로 수업 기술을 높여 나가기 위하여 현직 교육을 크게 확대해야 한다. 교사의 업무, 권리, 역할, 전문성
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나. 교육정책자문회의의 방안
다. 교육개혁위원회의 방안
라. 새교육공동체위원회 및 교직발전종합방안의 내용
3. 교직 경쟁력 어떻게 확보할 것인가?
가. 직업경쟁력의 조건들
나. 교직 경쟁력을 키우기 위해서 고려해야할 것들
다. 교
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때문에 이상과 같은 우선 순위를 정하였다. 또한 부모와 조부모가 교육자인 집안은 다른 학생들보다 교직관이 투청할 것으로 판단되어서 우선순위 조건으로 삽입하였다.
나) 특별전형 (성적 우수자 및 교육관 투철자)
재학생의 경우에 2학년
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교직관을 가지고 있지 않은 채, 편한 직업인으로서의 교사를 꿈꾸는 자들이 많은 이 현실이 안타까울 따름이다. 하지만, 분명 우리나라의 교육은 올바른 몇몇의 스승들로 인해 바뀌어 갈 것이라고 확신한다. 나 역시도 그러한 스승으로 기억
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6. 영유아교육기관의 효율적인 조직문화 관리 방안
1) 기관장의 리더십
2) 기관장의 역할
3) 기관장의 지도성
7. 영유아교육기관의 효율적인 조직문화 관리 방안에 대한 사례 - 협동적 조직문화
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교직관, 학생관을 점검해야 한다.
교과지도 같은 활동은 비교적 영역이 명확하며 그 결과물도 눈에 보인다. 교사가 학생 앞에 왜 서 있는지 뚜렷한 것이다. 그러나 담임이 아이들을 만나는 것은 그것과 매우 다르다. 한 반이라는 울타리 안에
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나라의 대표적 교원 윤리강령인 사도강령은 그동안 교사들의 윤리의식 함양으로 전문성을 높여 전문직으로서의 교육의 질을 향상시키고 교직의 위상을 높이는 훌륭한 역할을 했다고 할 수 있다. 그러나 이미 20여 년 전에 개정된 내용으로 현
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교직관의 소유자
·전문적 자질의 소유자
·역사 의식의 소유자
·교육에 대한 사명감과 교육애의 소유자
·개혁적 자질의 소유자
(김영우, "교육자론," 한기언 편저, [교육국가의 건설: 교육의 세기와 기초주의], 서울: 양서원,1994, pp.183-201.)&
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