|
들었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지 실천기술의 이해 엄명용, 노충래 외 1명 저 | 학지사 | 2008.01.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나-전달법
2. 반영과 명료화
3. 바꾸어 말하기
4. 예외질문
5. 척도질문
6. 기적질문
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
부모-자녀간의 의사소통, 부모의 양육태도 및 자녀의 자아존중감에 미치는 효과”, 동아대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고든의 부모효율성 이론(PET)
2. 부모효율성 훈련 기법에 따른 나-전달법 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
전달할 수 있는 아주 유효한 방법이다. 반면 ”나-전달법“의 단점은 모든 상황에서 나-전달법을 사용할 수 있는 것은 아니며, 일상적인 대화에서 나-전달법에 맞춰 말하는 일도 현실적으로 쉽지 않다. 그리고 이 기법은 꾸준한 반복연습이 필
|
|
|
나전달법과 너전달법에 대해 클라이언트 알콜중독자, 담배피는 학생, 게임만하는 대상자, 폭력남편 등 상황을 설정한 예를 통해 비교분석 하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지사에 있어 의사소통기술
1) 사회복지사의 언어적 의
|
|
|
기법
의사소통은?
격려가 되는 말
대화의 기법
의사소통 기법 1.문제소유가리기
의사소통 기법 2.걸림돌 대화 유형
의사소통 기법 3.반영적 경청
의사소통 기법 4.나-전달법
의사소통 기법 5.소극적경청(자녀가 말할 수 있도록)
6.의
|
|
|
나타나고 서로 적극적인 피드백을 해줄 수 있는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 적극적인 경청은 부정적인 감정을 진정시킬 수 있도록 도와주기도 하며 인간 사이의 친밀하고 의미있는 관계로 증진시킬 수 있다. 두 번째 기법은 나 전달법이
|
|
|
기법은 ‘나’ 전달법으로 말하는 사람의 감정, 신념, 가치 등에 대한 주장이며, 일반적으로 \'나\'로 시작하는 주어 문장으로 표현된다. 상대방의 문제가 되는 행동을 비난 없이 사실대로 차분하게 말해야 하며, 그 행동으로 인해 어떤 결과나
|
|
|
나-전달법 03-04
2-2 ....................................................... 적극적경청:반영 04
2-3 ..................................................... 적극적경청:명료화 04
2-4 ............................................... 적극적경청:바꾸어말하기 04
5 ...............
|
|
|
나
도대체 왜 받을 안 먹는 거니?
장난감을 정리하지 않는다
장난감이 어지러져 있어서 엄마가 청소하기 힘들구나
너는 항상 놀고 나서 장난감을 정리하지 않더라
나-전달법은 문제의 소유자가 부모일 때 사용하는 기법으로 자녀의 행동이 문
|
|
|
나타낼 때 우리는 이해 받고 있다는 느낌을 갖게 된다. 이런 점에서 다른 사람의 이야기를 잘 경청하고 수용하는 것은 인간관계에 있어 갈등 해결을 위한 매우 중요한 기법이라 할 수 있다.
② ‘나’ 전달법
’나‘ 전달법은 상대의 비수용적
|
|
메뉴펼치기
