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성격발달 8단계설의 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격발달 8단계 중에서 교사가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과업
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도덕성 (7세 이 전)
자율적 도덕성 (7세 이 후)
◆콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
(1)이론의 기본전제
(2)도덕성 발달 단계
①인습이전 단계(2세~6세)
②인습수준(6세~12세)
③인습 이후의 수준
◆ 콜버그 이론에 대한 비판
콜버그의 도덕 교육에
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성적발달이론과의 비교
* 발달 단계 특성
1)신뢰 대 불신감(0-1세)
2)자율성 대 수치와 회의(1-3세)
3)주도성대 죄의식(4-5세)
4)근면성 대 열등감(6세-사춘기 이전)
5)정체감 대 역할혼란(청소년기-20대 초반)
*자아정체감형성과 관련된 2가
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성적 충동을 강하게 느끼는등 강한 성적 정서를 지니게 된다. 한편으론 남녀 성역할 의식이 강해지고 이성에 대한 호기심이 있으면서도 거부를 하는 모습을 보이기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 에릭슨의 심리사회적 발달이론 중 청소년기의
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정체감 발달에 대하여 가정환경이 매우 중요한 의미를 갖는다고 한다.
Ⅵ. 결론
지금까지 청소년기 자아정체감의 발달에 대해 알아보기 위해 자아정체감 발달과정에 관한 Erikson의 이론 특징과 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성 그리고
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발달적 위기
II. 발달단계별 특성
1. 제1단계(0-1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계(1-3세) : 자율성 대 수치심과 회의
3. 제3단계(3-5세) : 주도성 대 죄책감
4. 제4단계(5-12세) : 근면성 대 열등감
5. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체
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성역할 개념이 자신의 성 유형에 따른 가치와 태도를 형성시킨다고 주장한다.
■사회학습 이론 : 사회학습 이론의 주요 골자는 관찰, 동일시, 보상, 벌로서 이것들이 성유형의 형성에 결정적 영향을 준다고 본다. 즉, 아동들은 동성이나 이성
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성 친구에게 관심을 보이고 성적 시도를 하고 성인으로서의 책임을 갖기 시작한다. 그들은 청년기를 지나 성인으로 성숙해 감에 따라 부모의 영향력에서 자유로워지고 가족 이외 타인에게 관심을 보이고 친밀한 관계를 형성하는 능력을 발달
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성 정서표현의 억제 등과 같은 전통사회의 남성다움과 동일시, 청년기부터는 경제적 성취, 정서적 통제와 민감성의 겸비, 자기주장능력 등과 같은 현대사회의 남성다움과 동일시해야 하므로 성역할 정체감 형성에 많은 갈등과 긴장 경험.
-여
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성으로 최병삼(1990)은 심리적 양성성을 가진 청소년의 성행동이 어떻게 나타나는지 조사하였다. 그 결과 양성성 유형이 건전한 성행동을 나타낼 것이라는 연구자의기대와는 무관하게 이성교제 경험과 성행동이 활발한 유형으로 양성성이가
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