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문제를 먼저 해결해야 할 것이고 실제적으로 재판과정에서 증거확보나 입증에 상당한 어려움이 예상되지만 오스트레일리아 성차별금지법처럼 남녀고용평등법에 삽입하여 여성의 성적 차별로 인한 불이익을 해소해 나가는 방법도 있을 수
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성교육은 여학생만을 상대로 실시되었고 남학생들은 그 시간에 체육수업을 받는 형태를 보였었다. 이것은 당시의 성교육이 \'순결 교육\'으로 인식되어져 왔음을 보여준다. 즉, 여성에게만 순결을 요구함으로써 성폭력 문제를 줄이자는 것으
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와주어야 한다. 여성 자신도 스스로 자신의 능력과 힘을 인정하고 남성과의 관계에서뿐만 아니라 스스로 독립적인 정체성을 확립해야한다. 또한 성차별 근절을 위한 양성평등 교육을 실시하는 것도 매우 중요하다고 할 수 있다. 교육과정에
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보다 여성인력에 대한 차별의식과 여성인력을 남성에 대한 보조적. 대체적 인력 정도로 인식하는 사회의 관행을 철폐하는 것이 보다 중요하다.
⑶ 여성의 정체성, 통합성 확립을 위한 다양하고 실질적인 상담이 이뤄져야 한다.
상담을 통해
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성희롱 발생 원인인 남녀간 성의식 차이 극복
- 여성의 노동능력에 대한 충분한 이해와 인식 필요.
- 남녀의 성의식 차이에 대한 충분한 이해와 바른 인식 정립.
- 성희롱은 노동문제, 특히 여성노동자에 있어서 주요한 노동상의 문제라는 이
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남녀근로자 중 동일한 임금 또는 여성이 더 높은 임금을 받을 경우 과연 누가 육아휴직을 신청할 것인가라는 질문에 당연히 여성이 신청할 것이라는 답변은 기대하기 쉽지 않을 것이다. 즉, 사업장에서 임금 및 근로조건에 있어서의 남녀차별
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성적인 특성보다 여성적인 특성이 더 낫다고 주장하기도 하며, 나아가 메리 댈리는『여성/생태학』에서 가부장제가 구축한 ‘여성성’을 벗어버리고 진정한 여성의 아름다움을 드러내야 한다고 주장하였다.
6. 우리나라 페미니즘의 문제점
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장애인이 모든 영역의 정책 결정에 참여할 수 있도록 하고, 장애인을 위한 전문가를 광범위하게 양성하고 배치해야한다. 장애인을 위한 복지에서 장애인에 의한 복지로 나아갈 수 있도록 장애인 관련 정책의 형성, 집행, 평가 등 전 과정에 장
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성재. 2001). 그러나 주류가 되는 마르크스주의적 여성주의자들은 인간 본성이 욕구에 따라, 또는 욕구가 어떻게 충족되느냐에 따라서도 변한다고 주장한다. 즉, 성차별의 문제는 남녀 간의 문제가 아니라 자본가와 노동자 계급의 문제인 것이
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태로 바꾼다.
넷째, 남성 친화적인 요소와 여성 친화적인 요소를 조합한 새로운 형태의 교과를 구성한다.
3. 양성 평등한 교과서와 교육자료 고르기
우리의 교육 현실에서 교과서가 가지는 교육적 영향력이 매우 크다. 따라서 남녀학생에게 평
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