|
남녀평등이 실현됨으로 인해 비단 여성만이 행복해지는 것은 아니다. 오히려 남성 또한 여성과 평등한 제도와 사회, 문화적 여건을 만들 때 비로소 자유로워 질 수 있다. 아직도 우리 사회에 팽배해 있는 남자는 반드시 직업이 있어야 하고,
|
|
|
남녀임금격차의 변화 추이를 보면 전체적으로 큰 변화를 보이지 않는 가운데 전문가는 격차가 다소 악화되고, 단순 노무종사자는 지속적으로 개선되는 추이를 보였다.
직종별 남녀임금격차를 보면, 의회의원 및 고위임직원과 판매종사자가
|
|
|
평등위원회
여성문제에 대한 법적 해결에 관심이 모아지기 시작한 8, 90년대를 지나면서 국가적 차원에서 여성문제를 다루는 기구들이 생성, 확대되기 시작하였다. 1987년 제정된 남녀고용평등법은 지방노동행정기관에 근로자, 사용자, 공익대
|
|
|
남녀의 평등한 기회와 대우를 보장하고, 모성을 보호하며, 여성고용을 촉진하여 남녀고용평등을 실현함과 동시에 근로자의 일과 가정의 양립을 지원하여 모든 국민의 삶의 질을 높이는 것을 목적으로 한다(남녀고용평등과 일ㆍ가정 양립 지
|
|
|
남녀평등을 위한 법제도의 개선만으로는 여성이 저절로 평등해질 수 없다
여성자신의 권리와 책임에 대한 인식, 그리고 공직자로서의 철저한 직업의식(professionalism)을 가질 때 공직사회에서 남녀평등이 가능할 수 있다. 또한 남녀평등 고용실
|
|
|
남녀평등, 진정한 남녀평등이란.
여성은 그동안 불평등을 주장해 왔다. 그리고 그러한 인식은 여성의 남성화를 가져왔다. 하지만 그것은 도리어 여성에게 사회적 중압감으로 작용한다. 따라서 진정한 남녀평등이란 양성의 기본적 구조와 능
|
|
|
평등 채용 목표제의 실효성을 확보하기 위하여 제3차 시험은 남녀 별로 구분하여 실시할 수 있음
* 면접 시험의 경우 시험 위원에게 양성 평등 채용 목표제의 의의와 내용을 사전에 설명하도록 함
○ 제2차 시험(제1 2차 병합시험의 경우 그 병
|
|
|
장 내 평등한 근무 환경 조성을 위하여 성희롱의 예방 등 필요한 조치를 취해야 한다. 또한 의식 개선을 위해서는 교육이 가장 중요한 요소로 작용하는데 가정에서부터 남녀평등에 관한 교육이 이루어져야 하고, 학교 교육에 있어서 남녀평등
|
|
|
이러한 모든 책임을 전가시키는 형태를 취하고 있다고 생각한다. EU법의 규정처럼 남녀가 동일한 기준을 구체적으로 설정하고 실질적인 평등을 추구하고 국가적인 차원에서 남녀평등을 추구하도록 노력해야 할 것이다. 그리고 결혼 또는 임
|
|
|
남녀고용평등법
남녀고용평등법에 의한 일반적 보호기준은 남녀평등에 관한 국제적 기준이나 외국법에 뒤지지 않는다. 그러나 앞서 본 바와 같이 그 실질적 운용면에서는 몇 가지 문제점을 내포하고 있다. 즉 성차별에 대한 구체적 판단기준
|
|
메뉴펼치기
