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북한의 변화의 결과 주민의 가치관과 생활양식이 혼란을 겪고 있지만 몇 가지 특징을 가지고 있다.
① 유일지배체제의 정당화
주체 사상을 바탕으로 한 교육을 어릴 때부터 받기 시작해 평생 계속 적으로 주입받아 김부자의 통치를 당연시
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남북관계 : 정보통신 교류협력의 발전방향, 한국국제정치학회, 2000
김철완 : 남북 정보통신 교류협력 추진 기본방향, 연세대학교 통일연구원, 2005
공영일 : 남북한 정보통신교류협력 현황 및 과제, 정보통신정책, 1999
박찬모 : 북한의 정보기술
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남북교류협력법의 개선방안, 한양법학회, 2008
◈ 임순희, 남북 이산가족 문제 평가와 과제, 현대경제연구원, 2009
◈ 조한범, 남북 학술 교류·협력 증진 방안 연구, 통일연구원, 2000
◈ 통일원, 사회문화분야 남북교류협력실무안내, 서울, 1996&nbs
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통일의 미래를 건설하는 집단적 노력에 크게 기여할 수 있다.
출처 및 참고문헌
통일 준비와 교회의 역할, 허문영 박사, 코람데오닷컴, 2012.
- 통일과 평화 그리고 북한(제4판), 진희관 외, 박영사, 2022. 1. 서론
2. 본론
1) 북한 핵 문제와 국
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통일
한국직업능력개발원, 2009, ‘북한이탈주민경제활동조사’
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=001&aid=0004722159
http://www.vop.co.kr/A00000330265.html < 목차 >
1. 서론
2. 탈북자의 정의
3. 탈북자의 현황
4. 탈북자 적응실태
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남북한 합작에 의한 경제특구는 남북한의 경제적 이익뿐만 아니라 경제특구에서의 남북한주민들의 교류와 협력을 통해서 민족의 동질성을 회복하게 할 수 있고, 북한주민들의 시장경제에 대한 잘못된 지식을 바로잡음으로써 원활한 통일환
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교육)의 통합적 교수학습
1. 1차시: 인지적 측면 중심의 수업
2. 2차시: 정의적 측면 중심의 수업
3. 3차시: 행동적 측면 중심의 수업
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육과정 비교
1. 기본방향
1) 제3차
2) 제4차
3) 제5차
4) 제6차
5) 제7차
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북한에서 조국과 민족의 운명을 구원하려는 애국적인 민족적 교리로 상당히 긍정적으로 인식되고 있다. 그러므로 남한의 교육이념인 홍익인간과 북한의 교육이념인 주체사상을 비교하여 통일교육의 이념적 기초를 마련하는데 있어서 동학
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통일3대 원칙에 입각한 남북대화를 통해 미국의 정책변화를 유도해 내고 그와 더불어서 헌법의 개정과 국가보안법 폐지의 과정을 통해 평화 공존에 대한 국민적 합의를 이끌 수 있도록 실질적인 국민통일교육 정책이 마련되어야 할 것이다.
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변화를 하고 있다. 그것을 바라보는 시선은 여러 가지로 평가되고 있다.
참고문헌
◎ 김흥락(1997), 김일성 사망후의 남북한관계 현안과 개선방안, 남북관계 개선과 북한의 안정적 변화유도, 97 세계한민족 통일문제 토론회 결과보고서, 서울
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