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통일교육이 매우 형식적으로 이루어지고 있는 형편이다. 윤종혁 외는 학생들의 필요와 욕구를 도외시한 강의식 교육과 안보 위주의 소극적 통일정책, 통일관련 교수·학습 자료의 제한 등으로 종전의 통일교육은 남북한간의 이질화 및 적대
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한반도 평화안보론』. 세종연구소. 2006.
= 사공일. 『한반도 통일 및 韓ㆍ美 관계의 현황과 과제』. 세계경제연구원. 1998.
= 심양섭. 『미국은 남북화해를 방해했나?』. 도서출판 오름. 2006.
= 윌리엄 스툭/서은경 역. 『한국전쟁과 미국 외교정책
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통일 후 예견되는 호적, 중혼, 상속문제 등을 해결하기 위해서는 정부가 남북 이산가족 적의족慣瀏만들어 가족 간 유대를 강화시키고 문제를 자율적으로 해결수 있도록 유도해야 할 것이다.
6. 고찰
2004 년 아테네 올림픽에서 한반도기를 들
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전쟁의 발발과 기원Ⅰ원인과 기원, 나남
심재기 / 6.25와 민족항쟁, 한국전쟁민간인희생자기념사업회
유지훈(1990) / 한국전쟁의 역사적배경, 한국도덕정치연구소
정하명 外(1987) / 한국전쟁사, 일신사
제임스 메트레이·구대열 역(1989) / 한반도
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통일을 위한 민족화해운동, 흥사단, 1989
안택식, 민족내부거래성 확보를 위한 남북교류협력법의 개선방안, 한양법학회, 2008
이철기, 한반도 군사적 신뢰구축과 평화군축 방안, 평화와통일을여는사람들, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민족화해와 생존
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관계의 모색, 그리고 어떠한 사태변화에도 유연하게 대처할 수 있는 전략적 사고와 우리의 튼튼한 안보, 외교능력 등이 조화롭게 뒷받침되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한반도의 지정학적 위치
Ⅲ. 주변국의 한반도 정책
1. 미국의 동
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차용하여 접근성을 확보했다. 점박이 물범을 통해 남북 관계, 그리고 서해의 환경적인 부분을 알고 지켜나가고자 하며 물범에서 백령도로, 백령도에서 한반도 전역의 평화와 보존을 위해 활동하는 것이 위 운동에 기대하고 있는 점이다.
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통일교육계에 발전적 산고를 던져 주고 있다. 이에 따라 학생들은 통일교육의 실제인 남북한의 관계나 북한 인식에 대한 소견과 실질적인 북한 이해를 배워야 한다. 이러한 전반적인 내용은 편향된다고 볼 수도 있다. 그러나 남북한 이해를
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통일에 대한 기독교계의 시각과 역할
① 국제환경 변화와 한국교회의 통일론의 변천
② 통일환경의 조성과 교회의 역할
③ 기독교 제 단체들의 북한 돕기 운동
④ 한국교회의 통일선교 발자취
6. 남북 교회 교류 현황
① 남북간 교
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관계를 불가침과 민족적 단결의 민족공동체 의식으로 전환시키는 민족자결의 의지가 다시 한번 발현되어야 할 것이다.
참고문헌
- 3.1운동, 민족사 바로찾기 국민회의, 민문고
- 3.1운동과 민족통일, 동아일보사
- 이윤상·이지원·정연태(1989),
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