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남북한 문화통합을 위한 남북한 간에 광범위하게 자리 잡고 있는 감정적인 배척과 적대의식을 감소하는 교육이 필요하고 서로를 동반과 공존의 관계로 인식하도록 하는 교육이 필요하다. 더불어 남북한 쌍방의 정치, 경제, 사회문화체제를
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남북한간의 사회문화적 통합상태의 달성은 일방적 수렴과정이 아니다. 따라서 이를 위한 변화는 체제의 생존문제에 직면하고 있는 북한만이 아니라 남북한 모두에게 필요한 일련의 과정이다. 따라서 남북한 사회문화적 통합과정에서 시민단
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교육대학원, 2004
5. 남북 분단으로 인한 문화이질감 통합을 위한 노력 모춘홍, 남북한 문화갈등과 문화통합 : 북한이탈주민의 남한 문화적응 문제를 중심으로, 한양대학교 대학원, 2012
1) 시민사회의 역할
실제로 남한과 북한의 엄청난 문화이
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사회주의적 요소의 장점을 적극 수용한 민주주의 체제의 필요성과 정당성 강조로 이어져, 자율적이고 균형 감각을 갖춘 판단 능력 배양으로 그 방향이 추진되어야 할 것이다.
문용린은 남한과 북한의 두 교육 체제 통합 방식에 대하여 다음과
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남북한 통일방안의 전개와 수렴, 돌베개
- 오수열(2000), 남북 공동선언과 범국민적 합의형성방안, 민주평통회의
- 유호열 외(2001), 남북화해와 민족통일, 을유문화사
- 조한범(1998), 남북의 사회문화적 통합과정에서 시민단체의 역할, 남북한 사
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교육개혁위원회(1995), 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 제2차 대통령보고서
◈ 김경웅, 통일교육의 개선·활성화 방향, http://www.unikorea.go.kr/cgi-kr/
◈ 김지일, 북한을 올바로 알고 싶어요, 한국청소년연맹
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교육
1) ‘유사성`을 확인하는 통일교육
2) `이질성‘을 인정하는 통일교육
2. 상호공존을 지향하는 통일교육
3. 현실적이면서 미래지향적인 통일 교육
4. 합리적?객관적 통일 교육
5. 민주시민교육으로서의 통일교육
6. 통합교육으로서의
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교육은 현재의 분단상태의 효과적 관리와 미래 통일한국의 안전을 위해서도 지속적으로 이루어져야 하고 또한 부단히 대내외적 변화에 1. 통일, 통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육
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남북경협이 본격화되기 위해서는 북한의 근본적인 정책 변화가 있어야 하는 것이나, 지금으로서는 조심스러운 ‘북한식 개방’ 정도만이 예상될 뿐이며 이 또한 남북경협의 확대로 직결될 지도 아직은 미지수이다.
Ⅹ. 결론
남북한 경제통합
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교육을 통한 갈등해소와 동질성 확보, 경제적 교류확대, 인적교류 확대와 다양한 사회화, 탈북자 정착제도를 통한 사회통합작업이 남북한 사회통합과정에서 이루어질 때만이 통일이 단순히 분단된 남북한의 물리적이며 공간적인 결합을 달
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