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남북문화통합연구원 : 2003년 통일부 소관 비영리 사단법인으로 등록된, 탈북 아동 청소년 의 남한사회 적응을 돕는 교육 프로그램 개발과 실천적 교육사업을 통하여 남과 북의 문화통합을 준비하는 교육자 전문가들의 비영리 연구교육단체
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교육제도에 초점을 두어야한다고 생각한다. 거기에 분명 북한도 남한에 비해 잘 체제화된 교과목과 그에 따른 수업방식이 있다고 한다.(특히 지리과목) 국제화시대에 발맞추어서 잘 체계화된 교육제도가 필요하다고 생각한다. 1.남북한
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국어의 발전과 민족 문화에의 기여, 올바른 민족 의식과 건전한 국민 정서 함양\'에 있다고 규정하고 이를 바탕으로 국어 교육의 목표를 설정하고 있다. 이것을 북한의 경우와 비교해 보면 남북한간에는 국어 교육관 및 교육의 지향점으로서
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한은 직접 교수법의 원리를 비롯하여 학습 과제 및 내용에 적합한 다양한 교수법을 사용함으로써 언어 사용 능력을 신장시키는 데 학습자들의 자발적으로 참여하는 것을 강조하고 있다.
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정책과， 평가지원과의 하위기관으로 구성되어 있으며， 국가인적자원개발 정책의 총괄조정， 인적자원개발회의 운영 지원， 교육발전 중장기 계획 수립， 부처 간 인적자원정책 조정협력 강화， 남북한
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사회과학원 역사연구소 지승철 부소장(박사)과 석광준 박사 등 북한 내 역사 전문가들이 출연해 그 동안의 연구 성과를 밝힌다.
우종택 PD는 \"남북방송교육협력사업에 따라 시작했지만 워낙 관련자료가 부족해 취재ㆍ편집에만 6개월이 넘게
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교육을 담당하고 있다. 이러
한 교육 프료그램을 운영하고 있는 대표적인 민간단체로는 공릉종합사회복
지관, 남북문화통합교육원, 다리공동체, 마자렐로센터, 북한인권시민연합,
피난처 , 하늘꿈학교, 한빛복지관 등이 있다. 이들 중 몇몇
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국어와 컴퓨터를 교육하여 국제화 시대의 조류에 발맞추게 하며, 더 나아가 한국 사회의 올바른 정착은 물론 분단을 회복시키며 통일을 이루는데 기여할 인재를 양성해 나아갑니다.
■ 한꿈학교의 목표
미래 통일 한국의 소망인 탈북 청소년
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교육의 목표
1. 목표
2. 기본 방향
Ⅲ. 국사교육의 방법
Ⅳ. 국사교과서와 지역사
Ⅴ. 국사교과서와 남북한
Ⅵ. 국사교과서의 문제점
1. 학교급별 계렬성의 부족
2. 단원형식의 경직성
3. 사실위주의 내용 선정과 조직
4. 축약적인 내
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교육) 관련 시사점
국어과 수업에서 비교적 많이 활용할 만한 교수-학습형태로 직접교수법을 비롯하여, 문제해결학습법, 전문가협력학습법, 창의성계발학습법, 역할놀이 학습법, 가치탐구학습법, 반응중심학습법 등 7가지가 제안되어 있었는
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