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사회과학연구소, 제36집.
이홍영(1993), \"북한의 현실과 통일이후 중앙과 지방의 권력분배,\" 『통일한국의 새로운 이념과 질서모색』(제3회 한국정치세계학술대회 발표문), 서울: 한국정치학회.
임혁백(1995), \"남북한 통일정책의 비교분석,\" 이
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사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사학위논문
▷ 정남미(1996), 사회적 역할놀이가 아동의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에 미치는 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 의의
Ⅲ. 역할놀이(
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인터넷 검색 자료 Ⅰ. 북한학 연구 접근 방법
Ⅱ. 북한의 역사
Ⅲ. 북한의 정치
Ⅳ. 북한의 사회
Ⅴ. 북한의 경제
Ⅵ. 북한의 교육
Ⅶ. 북한의 예술
Ⅷ. 북한주민의 생활과 가치관
Ⅸ. 북한의 통일 방안
<참고문헌>
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사회생산력의 향상과 여가의 증가
나. 매스컴의 발전
다. 스포츠 스타와 현대 영웅
라. 스포츠와 건강
마. ‘하는’ 스포츠와 ‘보는’ 스포츠의 공존
바. 오락성
사. 스포츠, 기업 및 산업
4. 스포츠의 교육적 측면
가.
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교육학회
▷ 송평수(1999), 냉전해체 이후의 남한의 통일정책 연구, 건국대학교
▷ 신동호(2003), 중국 위협론의 실체와 한·중 관계의 전망, 단국대학교
▷ 현철호(2008), 냉전이후 동북아 질서의 재편과 미·중간 군사관계의 변화, 조선대학교
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사회 수준
3.3.체제 수준
3.4.세가지 수준 분석에 대한 고찰
4.한국전쟁의 형성
4.1.미․소 점령기 38선 충돌
4.1.1.1945~1947년
4.1.2.1948년(남북갈등의 격화와 전환)
4.2.남북한의 적대적 동화와 38선 충돌
4.2.1.‘도발받은 정의
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(1)정치 분야
(2)경제 분야
(3)사회・문화 분야
4. 우리의 과제
(1) 우리가 통일을 해야 하는 이유
(2) 통일을 위한 우리의 대책
1)정치 분야
2)경제 분야
3)사회・문화 분야
Ⅲ. 결론
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남북한의 통일 시대를 대비하는 언어 정책은 서로의 동질성을 확인하고 이질성을 극복하는 즉, 서로의 차이를 인정하고 수용하자는 입장이 지배적이라고 할 수 있다.
4. 언어 통일을 위한 남북한 국어 교육의 방향 모색
남북한의 통일은 국토
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정책이며, 확대교류 방안을 통하여 직접적인 그리고 즉각적인
결과보다는 여유 있는 변화의 정책이다. 남북한 사회현상의 인식
I. 남북한 사회체제의 특징
II. 남북한의 사회적 속성
1. 남한의 시민사회적 속성
2. 북한의 신민사회적
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교육 내용중 가장 배우고 싶은 것으로는 북한의 실상이 73.1%로 가장 높았으며 남북한의 비교(38.8%), 통일의 필요성,당위성(27.4%), 국내외 정세(22.2%), 우리정부의 대북정책(11.1%), 기타(5.2%)순으로 응답함
민주평통 실시 통일교육에 대한 견해
o 민
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