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남북한 언어 수용 방안의 원칙에 대해 이성연 교수는 다음과 같이 설명하고 있 다.
북한에서의 ‘문화어 다듬기’와 ‘어휘정리’ 및 ‘단어 만들기 사업’은 어휘 변화를 가져왔고, 남북한 이질화의 원인도 되었다. 그러나 고유어를 말뿌리
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남북한 언어 수용 방안의 원칙에 대해 이성연 교수는 다음과 같이 설명하고 있다. 북한에서의 문화어 다듬기와 어휘정리 및 단어 만들기 사업은 어휘 변화를 가져왔고, 남북한 이질화의 원인도 되었다. 그러나 고유어를 말뿌리로 하는 단어
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남북한 언어 수용 방안의 원칙에 대해 이성연 교수는 다음과 같이 설명하고 있 다.
북한에서의 문화어 다듬기와 어휘정리 및 단어 만들기 사업은 어휘 변화를 가져왔고, 남북한 이질화의 원인도 되었다. 그러나 고유어를 말뿌리로 하는 단어
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말다듬기 운동은 어휘의 자연 추세를 무시하고 너무 의도적인 방향에서 시행하고 있기 때문에 남북한 어휘의 이질화가 심해지고 있는 원인이 되었다. 북한의 말이 남한보다 고유어 중심으로 다듬어진 것은 사실이나 언어적인 요인을 무시하
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남북한 언어 수용 방안의 원칙에 대해 이성연 교수는 다음과 같이 설명하고 있 다.
북한에서의 문화어 다듬기와 어휘정리 및 단어 만들기 사업은 어휘 변화를 가져왔고, 남북한 이질화의 원인도 되었다. 그러나 고유어를 말뿌리로 하는 단어
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말이 많다
4. 언어 현실과 다른 경우가 많다
5. 규정의 본질적 문제
Ⅶ. 표준말(표준어)의 오용 사례
Ⅷ. 향후 표준말(표준어)의 내실화 방안
1. 남북한 언어의 이질화를 지양해야 한다
2. 복수표준어를 금기시하지 않는다
3. 언어 현실을
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남북한언어(남북언어, 남북한말)의 정의
Ⅱ. 남북한언어(남북언어, 남북한말)의 변화
Ⅲ. 남북한언어(남북언어, 남북한말)의 맞춤법
Ⅳ. 남북한언어(남북언어, 남북한말)의 어휘체계
Ⅴ. 남북한언어(남북언어, 남북한말)의 이질화문제
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남북한은 모두 새로운 언어 개혁을 중지하고 되도록 1933년의 ‘한글맞춤법통일안’에 근거하여 협의를 한다면 민족의 소중한 유산인 우리말은 민족통일에 크게 기여할 것이다. 남북한 당사자들은 민족의 통일을 위하여 겸허하게 서로를 수
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언어를 두 갈래로 나눠 이질화 시켜서는 안 될 것이다. 원래 뿌리가 하나 듯 하나로 합쳐져야 할 것이다. 서로 다른 우리의 말과 글은 다시 한 나라말과 한 민족어로 되찾아 발전시켜야 한다. 남북한은 언어에 대한 의식을 같이 하고, 공동으로
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맞춤법(띄어 쓰기 포함)의 통일방향
바.학교 교육에서의 통일방향
2)학교 교육에서의 이질화
ⅰ 남한의 통일교육
가.초등학교
나.중학교
다.고등학교
라.대학교
ⅱ. 북한의 통일교육
가.인민학교
나.고등중학교
다.대학교
ⅲ 남북한
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