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낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 능력중심의 개인주의 사회인 오늘날을 살아가는 어린이가 삶에 대한 아름다움을 잃기 쉬운 때 프뢰벨의 자연주의적 교육사상은 더욱더 가
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교육목표 설정의 근거를 심리학적 이론에 두고있기 때문에 유아의 발달 특징에 관한 경험 과학적 사실에서 교육목표의 구체적인 내용을 끌어내고 있다. 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer, 1972)는 이것을 자연주의적 오류(naturalistic fallacy)라고 본
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교육목표 설정의 근거를 심리학적 이론에 두고있기 때문에 유아의 발달 특징에 관한 경험 과학적 사실에서 교육목표의 구체적인 내용을 끌어내고 있다. 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer, 1972)는 이것을 자연주의적 오류(naturalistic fallacy)라고 본
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교육목표 설정의 근거를 심리학적 이론에 두고있기 때문에 유아의 발달 특징에 관한 경험 과학적 사실에서 교육목표의 구체적인 내용을 끌어내고 있다. 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer, 1972)는 이것을 자연주의적 오류(naturalistic fallacy)라고 본
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교육을 받은 인텔리겐치아들이 사회의 불만 세력으로 활동하고 있어 사회적 불안 요소가 팽배한 데서 찾을 수 있다.
참고문헌
가람기획(2005), 유럽의 낭만주의 시대, 타임라이프 북스
박이문(1996), 실존주의 문학과 실존철학, 문예사조의 새로
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교육론, 서울: 양서원, p 85.
임현식(1992), 자연주의 교육론에 나타난 이상적인 인간상, 이화여자대학교 출판부, p 172.
전현진(2009), 루소 자연 개념의 실존주의적 이해, 대구교육대학교 대학원 석사학위논문.
J. 루소, 주경만·고영복 역(2005), 인
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교육사상은 인간소외가 말하여지는 현대에 있어 더욱 절실하고 크게 주목을 끄는 과제이기도 한 것이다. 능력중심의 개인주의 사회인 오늘날을 살아가는 어린이가 삶에 대한 아름다움을 잃기 쉬운 때 프뢰벨의 자연주의적 교육사상은 더욱
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교육방법도 달라야 한다(체계적 교육방법 연구의 시작)
1) 계발주의의 특징
① 아동중심사상
② 아동의 흥미를 중시
③ 직관에 의한 교육
2) 페스탈로치 : 교육의 성자(초등학교, 고아원 설립)
① 사상적 배경 - 자연주의
② 교육목적 - 인간의
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교육의 특징
━━━┻━━━━━━━─────────…
- 그리스 문화의 순수성 부활하고자 함
- 고전속에 담겨진 그들의 세계관, 인생관 자체 중시
-> 실생활 도움
- 그리스 고전문화 -> 참된 자신을 파악하고자 함
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교육당국에 루소의 실험적 자세는 많은 시사점을 던져 준다. 1. 생애(1712~1778)
2. 교육사상
(1) 낭만주의
(2) 자연주의
(3) 국가관과 사회관
3. 교육목적
4. 교육내용
(1) 유년기(1~5세) : 신체교육
(2) 소년기(5~12세) : 감각교육
(3) 청소
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