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사람이나 낯선 상황에서는 더 말을 안 합니다. 집에서는 좀 편하게 이야기하지만, 여전히 자기 속마음을 다 이야기하는 것 같지는 않습니다. 시키는 것은 잘 합니다.
사회
관계
-교사의견
OO는 또래 관계에서 내성적이고 조심스러운 태도를 보
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사람이나 낯선 상황에서는 더 말을 안 합니다. 집에서는 좀 편하게 이야기하지만, 여전히 자기 속마음을 다 이야기하는 것 같지는 않습니다. 시키는 것은 잘 합니다.
사회
관계
-교사의견
OO는 또래 관계에서 내성적이고 조심스러운 태도를 보
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낯선 일본인』, 운주사 출판사, 2002.
미나미 히로시, 『일본적 自我 』- 한림신서 일본학 총서3 , 소화 출판사, 1996.
미나미 히로시, 『일본인론(上)』-한림신서 일본학 총서40, 소화 출판사, 1999.
아이다 유지, 『일본인의 의식 구조』, 솔 출판사,
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상황에서 항상 불안해 하는 ‘과불안장애’와 낯선 사람들이
있는 곳에서 자신의 사회적 기능을 수행하지 못하는 ‘회피장애’ 그리고 ‘우울증’까지
포함된다.
세 번째 범주로는 ‘행동장애’가 있는데 이것은 아동들이 성장하면서 나타
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행동을 아이가 사용하도록 지원하는 정서적 안정을 가져올 수 있는 방법이 될 수 있는 것이다. 따라서 간호사는 아동의 관점에서 환경적 자극을 평가하고, 놀라거나 두려울 수 있는 상황을 사전에 평가하고, 그러한 환경에 대해 사전에 아동
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행동으로 반응한다. 내적인 삶과 외적인 행동은 밀접하게 상호 연관되어 있다. 개인들은 삶의 가장 깊은 자원들과 연결되어 있고, 관계와 우정과 돌봄과 정의를 향해 부르심을 받는다. 1. 서론
2. 교육과 내적인 삶
3. 교육과 외적 행위
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사람들과의 만남을 즐기고 적극적으로 소통하려는 경향이 있는 반면, 내향적인 아동은 낯선 사람과의 상호작용에서 더 조심스럽고 소극적일 수 있습니다. 이러한 사회적 기질은 나중에 친구 관계 형성이나 사회적 기술 발달에 중요한 역할을
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낯선 사람과 만나든가 그들이 자기를 지켜볼 때 자기의 능력을 충분히 발휘하지 못하거나 실수를 한다. 새로운 상황에 직면했을 때 안색이 창백해지거나 붉어지며, 입안이 마르고, 손끝이 떨리거나, 땀을 흘리며 기억마저 잃기도 한다. 이런
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낯선 사람에게 잘 가지 않으려한다.
행동특성
처음에는 버릇이라 생각할 수 있지만 아이가 손톱에 집중하고 집착하는 모습을 보인다면 부모님께서 빨리 인지하시고 아이의 관심을 다른 쪽으로 분산시켜주시는 게 좋다. 또한, 아이가 평소 불
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상황을 이해는 하며 스스로 해결하기 어려워 했던 지난학기에 비해 지금은 스스로 해결하는 모습을 보여 격려와 칭찬으로 좋은 습관이 이어갈수 있도록 도와주고 있습니다.
주변의 사물이나 자연에 관한 호기심이 많으며 자연현상을 궁금해
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