|
교육의 정의
2. 다문화교육의 주요접근
1) 동화주의적
2) 다원주의적
3) 비판적
4) 그 외의 접근들
3. 다문화 교육 정책
1) 평등학 교육기회 보장
2) 언어, 학습 지원
3) 공존하는 학교 환경 조성
4) 정서적
|
|
|
교육콘텐츠
왕족 신분 문화 체험 콘텐츠
사찰에서 예법 체험 콘텐츠
역사 해설 콘텐츠
고궁 음악 콘텐츠
배산임수 지형 그림 그리기
전통 게임 콘텐츠
궁중 문화 배우기 체험 콘텐츠
역사 영상 제작 콘텐츠
한복 패션쇼 콘텐츠
문화디자인 콘
|
|
|
는 것을 의미한다.
Ⅴ. 배려윤리를 적용한 교과서 수업활동
<내러티브 대화 모형>
대화의 진행
도덕 교육 관점에서 내러티브는 우리의 삶, 우리의 실생활 도덕적 경험을 이야기 하는 것이다. 내러티브 접근은 학생들이 자신의 삶을 뒤돌
|
|
|
교육학술정보원, 2011
브라이언트, “Media effects : advances in theory and research”, 나남, 2010
\'넝쿨당\' 엄청애 vs \'산만\' 성도희, 극과 극으로 나뉜 모성애, 중앙일보, 2012.05.07, 최은화
hhttp://article.joinsmsn.com/news/article/article.asp?total_id=8100380&ctg=1502
넝쿨
|
|
|
도덕성을 발휘할 수 있는 습관을 형성하도록 도울 수 있을 것이다. 또한 배려윤리는 감성을 중시하는 도덕 교육으로 `타인에 대한 사랑이나 배려, 도덕적 감수성, 관심이나 염려, 동정심 같은 도덕성`을 기를 수 있는 바람직한 방법을 제시해
|
|
|
교육적인 만화가 교육적 기능의 대표적이라고 할 수 있다.
정서순화의 기능
☞ 만화 역시 다른 매체와 더불어 인간 정서를 순화하는 기능을 가진다.
자기중심적인 정서(시기, 자만심 등)로부터 자기초월적인 정서(사랑, 정의감 등)로의
획득
|
|
|
개념 및 정의
2. 스토리(Story:이야기)의 가치
3. 스토리텔링(Storytelling)의 목적
4. 스토리텔링과 플롯 그리고 내러티브의 차이
5. 스토리텔링(Storytelling)의 기술
6. 스토리텔링(Storytelling)의 구성요소
7. 스토리텔링(Storytelling)의 활용
|
|
|
내러티브가 전체주의와 폭력에 이른다는 배타적 주장이 확실치는 않다. 포스트모던적 진단과 처방은 내러티브가 폭력을 정당화한다는 것 이상의 문제를 안고 있다. 일관성 있는 메타내러티브가 없다면 인간은 도덕적으로 표류할 수밖에 없
|
|
|
정의를 위한 활동가와 옹호자 세대에게 영감을 주는 데 도움이 되었습니다.
전반적으로 『앵무새 죽이기』의 중요성은 역경과 불의에 직면하여 공감, 이해 및 도덕적 용기를 고취시키는 능력에 있습니다. 소설의 지속적인 인기와 관련성은
|
|
|
내러티브로서 역사서는 표현된다. 역사서가 이야기라는 것은 이야기를 구성하는 플롯, 등장인물, 배경, 관점들을 살펴보아야 함을 의미한다. 언어적 표현기법 된 다양한 수사법, 비유 그리고 이야기의 구송요소들을 고려하여 역사서는 그 중
|
|
메뉴펼치기
