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의사소통장애의 진단과 중재에 대란 특수 교사의 인식. 특수교육. 이화여자대학교 특수교육연구소 유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를
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역할을 찾는데는 소극적이다. 일본의 주장을 부정만 할 뿐 그 주장이 무엇인지 왜 잘못되었는지 알지 못하며, 알아보려는 노력을 하지 않는다. 일본의 독도 영유권 주장은 사실이며 우리가 부정한다고 사라지지 않는다. 명실 상부한 독도의
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  • 등록일 2012.03.13
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현상(시간 - 공간 - 사회)에 대한 탐구 활동 과정과 그 결과를 대상으로 평가를 함으로써, 지식의 창출과 활용합리적인 의사 결정을 통한 문제 해결적극적인 사회 참여 등 교과의 본질을 추구할 수 있다. 사회과 교육이 역사신문 만들기, 도시
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  • 등록일 2010.03.19
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국으로 나아가는 첫걸음이 되지 않을까 싶다. 땅덩이도 작고... 아픈 역사를 가지고 있는 싱가폴은 어떻게 보면 우리나라와 비슷한 점이 많은 듯 하다. 앞으로 싱가폴과 우리나라는 경제적으로나 정치적으로나 아시아의 선구자 역할을 지휘하
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  • 등록일 2004.07.05
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역할 2) 남북스포츠교류협력을 위한 스포츠정책 방안 3) 남북스포츠교류협력을 위한 체육단체 간 교류확대 방안 4) 남북한 교류협력의 패러다임 전환 5) 상호신뢰와 스포츠 교류의 활성화 6) 민간 스포츠 교류의 확대 7. 나의 의견 Ⅲ.
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대통령 \"소비자 이익보호에 관한 특별교서\" - 상하양원에 보냄 ⇒ 안전, 정보, 선택, 의사존중의 권리 제창 ③ 1964년 존슨 대통령 \"소비자 담당 특별보좌관\" 기구 둠 - 케네디 정신 이음 ④ 1970년 케네디의 4대원리에다가 4가지 원칙 새로 세움
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과정 제 1절 윤락행위등 방지법 재개정을 둘러싼 정책 환경, 정치 사회적 맥락 1. 윤락행위등방지법 개정과정분석 1) ‘95년 개정과정 2) ‘99년 2월의 개정과정 2. 윤락행위 등 방지법 개정과정 참여자의 역할 1) 여성단체들의 입장과 태
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역할의 한계 3) 자치 문화의 부재 4) 언론 보도의 문제 5) 교육과정의 편성·운영의 문제 6) 학생인권과 복지 문제 Ⅳ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 가해학생과 피해학생 1. 가해학생 2. 피해학생 Ⅴ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)
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  • 등록일 2009.05.03
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(1) 개인적인 자질 (2) 전문적 자질 (3) 이상적인 교사상 4. 교사의 역할 (1) 양육자로서의 역할 (2) 교수자 및 학습 조력자로서의 역할 (3) 상호작용자로서의 역할 (4) 모방과 동일시 대상으로서의 역할 (5) 의사결정자 및 조언자로서의 역할
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  • 등록일 2007.07.09
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국 경쟁과 개별화가 더 심해지는 가운데 ‘공동체적 장치’는 더욱 줄어들고, 교육불평등마저 악화된다. 만일 7차교육과정의 방향을 틀어내지 못한다면 ‘교실위기 현상의 가속화와 교육시장화로의 재편’은 막아내기 벅찬 상태로 몰릴 터.
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  • 등록일 2003.11.25
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