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모형에서 베이스팩터와 린들리 파라독스, 청주대학교산업과학연구소, 2006
백승대 : 지식사회학의 새로운 정향과 하버마스의 근대성 논의, 경북대학교, 1996
서경석 : 한국 사회주의 문학의 다층성, 우리말글학회, 2011
석현호 : 사회학에서의 거
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모형과의 괴리
2. 통합이 재분배를 기할 수 있다는 논리의 문제점
3. 통합과 국고지원 최소화 주장의 문제점
4. 통합과 지역주민 보험료 인하 논리의 문제점
5. 통합과 관리의 효율화 논리의 문제점
Ⅷ. 향후 의료보험통합의 개선방향
Ⅸ
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모형과 같이 각자의 영역을 전제로 한 상호관계를 맺어야 하는 것이다.
※ 참고 서적
1. 다카사키 미치히로, 《민족 분쟁의 세계지도》, 2003, 깊은강
2. 안소니, D. 스미스, 《세계화 시대의 민족과 민족주의》, 1997, 남지
3. 고부응, 《초민족 시
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논리와 민주적 교육논리\". 한국교육연구 제5권 2호. 한국교육연구소.
박부권(1999). \"교육개혁의 주체로서 국가, 시장, 그리고 시민단체\". 한국교육연구 제5권 2호. 한국교육연구소.
박세일외(1995), 소비자주권의 교육대개혁론, 길벗.
박종렬
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논의해 보았다. 성장거점이론은 Lasuen 이 언급한 곳과 같은 지역에 집중적으로 투자할 것을 옹호하는 이론이다. Hirschman(1959)이나 Rodwin(1970)과 같은 집중론자들은 ‘통제된 불균형’ 이나 영국 신도시를 설명하는데 사용한 ‘집중적 분석전략(a
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논의를 중심으로, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달
2. 피아제의 인지발달 단계
1) 감각 운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(12~16세)
3. 피아제의 인지발달 단계 중 감각운동기와 전
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노동시간의 단축(주5일 근무제)
5) 정부에 대한 국민(시민)의 의식변화
Ⅴ. 행정개혁과 블랙스버그 선언
Ⅵ. 행정과 행정의 정보화
Ⅶ. 행정서비스의 전자적 제공과 편익
Ⅷ. 행정구조와 기능에 대한 평가적 논의와 전망
Ⅸ. 결론
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왜곡과 국회논의의 한계’ 김득중/ 역사학연구소 2000
논문 ‘여순사건의 재현과 공간’ 임종명/ 고려사학회 2005
논문 ‘태백산맥의 반동인물’ 조구호/ 배달말학회 2006
‘여순사건의 실상과 민중의 피해’ 김득중/ 내일을 여는 역사 2000
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논의된 국민연금제도 개혁안들에 대한 비교평가”한국경제학회.
한국경영자총연합회(2008) 국민연금기금 운용의 현황과 과제, 월간 경영계, 한국경영자총연합회
정창률(2010), “국민연금 기금의 근본성격에 관한 연구:다양한 위상과 가능성
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논의를 중심으로, 교육공학연구
정원영(1995) / 개념 형성에 미치는 영향, 수 놀이 활동을 통한 반복학습이 수 개념 형성에 미치는 영향 Ⅰ. Dienes(딘즈)의 학습단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
Ⅱ. 수준별학습단
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