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모형의 적실성에 관한 연구, 한국행정학보
김번웅·김판석(2001), 신학국행정론, 법문사
김흥률(1998), 신공공관리개혁과 성과감사, 한국행정연구, 7(3)
김태룡(2005), 한국의 정부개혁 이론과 실제, 집문당
박재완(2000), 정부개혁의 논리와 전략: 신
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논의의 출발점으로 삼고 있고 그러한 체계의 구성과정에 대해서는 문제삼지 않기 때문인데, 이는 한편으로는 추상노동의 개념규정 등에 관한 논의가 철학적·방법론적으로는 매우 흥미로운 주제임에도 불구하고, 노동가치론의 현대경제에의
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논의합니다. 목차
1. 수준별 학습이란?
2. 수준별 학습의 필요성
3. 수준별 학습의 장・단점
가. 수준별 학습의 장점
나. 수준별 학습의 단점
4. 수준별 교수법의 적용원리
Ⅱ. 수준별 학습 모형
1. 분화시점에 따른 수준별 수업모
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논리적으로 보고서 작성하기
8. 아이디어에 대해 평가하기
Ⅴ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습모형
1. 탐구학습모형
2. 개념학습모형
3. 문제해결학습모형
4. 의사결정학습모형
Ⅵ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교
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모형 및 자료개발 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998
이윤성 / 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
최민숙 / 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부, 1999.
학교 토론 문화
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모형 개발 및 도구 예시, 한국교육개발원. Ⅰ. 어휘력 평가의 목표 체계
(1) 어휘력의 내용
(2) 평가 대상자가 주어진 단어를 알고 있는지의 여부를 판단할 수 있는 단서는 무엇인가?
(3) 어휘력에 대한 양적 관점은
(4) 주어진 단
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논리: 행정개혁의 이념으로서의 기여와 한계. 2000년 한국행정학회 춘계학술대회 발표논문집.
배용수(2000). 신관리주의의 한국적 적실성. 『한국행정학보』34(2).
서순복(1999). 신공공관리에 관한 보완적 접근: 정보 기술을 활용한 행정개혁. 『
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모형 개발, ‘97신진연구자 북한 및 통일 관련 논문집(V), ‘즐거운 초등학교 통일교육에서 인용’, 통일원
5. 통일부(2000), 통일의식조사에 기초한 통일교육 및 통일홍보 방안
6. 한국교육개발원(1999), 통일교육 실태조사와 활성화 방안연구
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모형의 적용>
참 고
행정중심복합도시 건설기본계획2006
안동시청http://www.andong.go.kr/open_content/ko/
영주시청http://www.yeongju.go.kr/pages/main.jsp
의성군청http://www.usc.go.kr/open_content/main_page/
예천군청http://www.yecheon.go.kr/open_content/main/
봉화군청http://www.b
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논리.” 『한국사회복지학회 2006년 추계학술대회논문집』한국사회복지학회.
- 양재진. 2007. “사회투자국가가 우리의 대안이다: 사회투자국가 비판론에 대한 반비판”. 『경제와 사회』 2007년 가을호.
- 이혜경. 1998. “민간 사회복지부문의
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